第1节 温度（导学案）初中物理人教版（2024）八年级上册 第三章 物态变化（解析版）.docxVIP

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第1节温度（导学案）

【学习目标】

1.理解温度的概念及其在国际单位制中的表示方法，掌握温度测量的基本原理。（物理观念）

2.能够运用科学思维分析温度与物体状态变化的关系，理解温度计的工作原理。（科学思维）

3.通过实验操作，学会使用温度计准确测量物体的温度，培养科学探究的能力。（科学探究）

4.培养对温度测量重要性的认识，以及在日常生活和科学实验中正确、安全使用温度计的责任感。（科学态度与责任）

【学习重点】

温度的概念及其测量原理。

【学习难点】

如何准确使用温度计进行温度测量，并分析温度对物体状态的影响。

【自主预习】阅读教材58~62页，第三章第1节《温度》，完成以下问题：

一、温度及其单位

1.概念：物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。热的物体温度高，冷的物体温度低，温度相同的物体冷热程度相同。

2.符号：摄氏温标用t表示，热力学温标用T表示。

3.单位：摄氏度（℃）（摄氏温标），开尔文（K）（热力学温标）。

4.规定：把标准大气压下，冰水混合物的温度规定为0℃，沸水的温度规定为100℃，在0℃-100℃之间分成100等份，每一等份就是1℃。

5.读数：0℃以上的温度，书写时可省略数字前面的“+”号，如5℃读作“5摄氏度”或“零上5摄氏度”；0℃以下的温度，书写时数字前面加“-”号，如-5℃，读作“负5摄氏度”或“零下5摄氏度”。

二、温度计及其使用

1.原理：常用液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。

2.构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。

3.量程和分度值：实验用温度计量程一般为-20℃～110℃，分度值为1℃；寒暑表量程一般为-30℃～50℃，分度值为1℃；体温计量程为35℃～42℃，分度值为0.1℃。

4.使用方法：使用前，观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度，并认清温度计的分度值。使用时，温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计相垂直。

【探究新知】

【课堂引入】温度和人们的生活息息相关，一年的春夏秋冬都伴随气温的变化，我们的衣食住行都和温度有关。

探究一、温度

1.温度

定义：物理学中通常将物体的冷热程度用来表示温度（temperature）。热的物体温度高，冷的物体温度低。温度和人们的生活息息相关。

【做一做】把两只手指分别放入热水和冷水中。过一会儿，再把这两只手指同时放入温水中。

思考：手指对“温水”的冷热感觉相同吗？

两只手对温水冷热程度的感觉是：放入热水中的手，再放入温水中时，会感觉到水是冷的；而放入冷水中的手再放入同一杯温水中时，却感觉水是热的（选填“冷”或“热”）。

【想一想】两只手指对同一杯“温水”的冷热感觉是不同的。这说明，要准确地判断物体的冷热程度，仅凭感觉是不行的。我们需要专门的测量工具。

探究二、温度计

1.自制温度计

要准确地判断温度的高低，就要用测量温度的工具——温度计进行测量。

【做一做】如图下图所示，在小瓶里装满带颜色的水，给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口中。

（1）将小瓶放入热水中，观察细管中水柱液面的位置

【现象】细管中水柱会上升，上升到一定位置，不再上升了。

【原因分析】当小瓶放入到高温的热水中，小瓶中的水受热，体积膨胀，体积变大的那部分水上升到细管中。

（2）将小瓶放入冷水中，观察细管中水柱液面的位置

【现象】细管中水柱会下降，下降到一定位置，不再下降了。

【原因分析】当小瓶放入到低温的冷水中，细管中的水遇冷收缩，体积变小，细管中的水会下降。

【思考】

（1）自制温度计是根据什么原理来测量液体的温度的？

提示：自制的温度计是根据液体的热胀冷缩规律来测量温度的。

（2）自制温度计为什么要用细玻璃管？

提示：利用细玻璃管是将水柱的长度变化更大，便于观察。

（3）如果用自制温度计测量温度，需要做哪些改进？

提示：①如瓶太大了，不方便，可以缩小为玻璃泡；

②并将其中的液体改为温度变化更容易引起体积变化的液体（水银、酒精、煤油等）；

③将细管改为封闭的玻璃管，并将内径变细；

④如果定量测温度的大小，还要在细管上标出刻度值。

2.常用液体温度计的工作原理

常见的液体温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。里面的液体有的是水银，有的是酒精、有的是煤油。

3.常用液体温度计的基本构造

【典例1】如图是伽利略发明的世界上第一支气体温度计，它的工作原理是测温气体的。A处是第一天上午8点液面的位置