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2025年高校教师岗前培训高等教育心理学知识竞赛考试题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共30题）

1.依据维果茨基的“最近发展区”理论，教师在教学中应注重（）。

A.学生现有水平的巩固

B.学生独立解决问题的能力

C.学生潜在发展水平与现有水平的差异

D.学生个体差异的忽略

答案：C

2.某大学生在备考时，因担心“考不好会被同学嘲笑”而产生强烈焦虑，这种动机属于（）。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.自我效能感驱动

答案：B（自我提高内驱力指向地位与自尊，题干中“被嘲笑”关联社会评价）

3.教师通过“小组合作完成实验报告”的任务设计，主要促进学生的（）。

A.流体智力发展

B.社会互赖能力

C.晶体智力积累

D.元认知监控

答案：B（合作学习强调社会互动与责任共担）

4.以下哪种现象最符合“学习迁移”的定义？（）

A.学生因喜欢某位教师而更认真听课

B.掌握英语语法后更易学习德语语法

C.长期练习钢琴后手指灵活性提高

D.阅读量增加导致词汇量自然增长

答案：B（迁移指已学知识对新学习的影响，B为正迁移）

5.依据埃里克森的心理社会发展理论，大学生阶段的核心任务是（）。

A.获得勤奋感，克服自卑感

B.建立同一性，防止角色混乱

C.获得亲密感，避免孤独感

D.形成繁殖感，避免停滞感

答案：B（18-30岁为同一性对角色混乱阶段）

6.教师在讲解“教育心理学”概念时，先回顾“心理学”“教育学”的定义，再逐步推导，这种教学策略属于（）。

A.先行组织者

B.发现学习

C.程序教学

D.掌握学习

答案：A（先行组织者通过已有知识连接新知识）

7.某学生认为“考试成功是因为题目简单”，这种归因属于（）维度。

A.内部、稳定、不可控

B.外部、稳定、不可控

C.内部、不稳定、可控

D.外部、不稳定、不可控

答案：B（题目难度属外部、稳定、不可控因素）

8.以下哪项不属于“元认知”的核心成分？（）

A.元认知知识

B.元认知体验

C.元认知监控

D.元认知记忆

答案：D（元认知包括知识、体验、监控三部分）

9.教师通过“课堂提问-学生回答-教师反馈”的循环，主要促进学生的（）。

A.陈述性知识学习

B.程序性知识学习

C.策略性知识学习

D.条件性知识学习

答案：B（程序性知识强调“如何做”，反馈促进技能巩固）

10.依据马斯洛需要层次理论，大学生努力获得奖学金以满足的主要是（）。

A.生理需要

B.安全需要

C.尊重需要

D.自我实现需要

答案：C（奖学金关联社会认可与自尊）

11.教师发现某学生“能理解复杂公式但无法解决实际问题”，这可能是因为（）。

A.陈述性知识未转化为程序性知识

B.流体智力发展不足

C.晶体智力积累不够

D.元认知监控过度

答案：A（陈述性知识是“是什么”，程序性知识是“怎么做”）

12.以下哪种教学方法最符合“建构主义学习理论”的主张？（）

A.教师系统讲授知识并布置练习

B.学生通过小组探究解决真实问题

C.教师提供标准答案要求记忆

D.学生通过反复背诵掌握概念

答案：B（建构主义强调主动建构、情境性与社会互动）

13.某教师在课程中设置“模拟学术会议”环节，要求学生汇报研究方案并接受质询，这主要培养学生的（）。

A.聚合思维

B.发散思维

C.批判性思维

D.直觉思维

答案：C（质询环节需要逻辑分析与辩证思考）

14.依据班杜拉的自我效能感理论，以下哪种情境最能提升学生的自我效能感？（）

A.观看能力相近的同伴成功完成任务

B.教师反复强调“你一定能行”

C.学生偶尔成功但多数时候失败

D.教师降低任务难度确保学生成功

答案：A（替代性经验中，相似个体的成功最有效）

15.大学生在学习中“能主动调整学习计划，根据反馈修正方法”，这体现了（）。

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.精细加工策略

答案：B（元认知策略涉及对学习过程的计划、监控与调节）

16.以下哪项是“高原现象”的典型表现？（）

A.学习初期进步迅速，后期趋于平缓

B.学习中期出现暂时停滞，之后继续进步

C.学习后期因疲劳导致成绩下降

D.