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大象版小学科学一年级下册教学设计

前言

小学科学课程是义务教育阶段培养学生科学素养的核心课程，对于一年级学生而言，这是他们系统接触科学、萌发科学兴趣、培养科学思维的起始阶段。本教学设计以大象版小学科学一年级下册教材为依托，严格遵循《义务教育小学科学课程标准》的要求，结合一年级学生的年龄特点和认知规律，注重引导学生在观察、体验、探究中学习科学知识，初步形成科学的认知方式和行为习惯。

本教学设计强调以下几点：

1.趣味性与探究性相结合：通过创设生动有趣的情境，激发学生的好奇心和探究欲望，鼓励学生动手动脑。

2.生活化与实践性相结合：从学生熟悉的生活现象入手，引导学生将科学学习与生活实际紧密联系，培养解决实际问题的能力。

3.过程性与激励性相结合：关注学生的探究过程，鼓励学生大胆尝试、积极表达，重视对学生学习过程的评价与激励。

第一单元：春天来了

单元概述

本单元旨在引导学生感受春天的美好，观察春天的特征，初步认识春天里植物和动物的变化，培养学生热爱大自然、乐于观察和探究的情感。

单元教学目标

1.知识与技能：知道春天是温暖的季节，能说出春天里植物（如柳树发芽、小草变绿、花儿开放）和动物（如燕子归来、蝴蝶飞舞）的一些主要变化；能运用感官（眼、耳、鼻、手）观察和描述春天的特征。

2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、绘画等多种方式，体验探究春天秘密的过程；学习简单的观察记录方法（如画图、描述）。

3.情感态度与价值观：感受春天的美丽，激发热爱大自然的情感；乐于参与观察活动，培养细心观察的习惯。

单元教学重难点

*重点：观察并说出春天里植物和动物的主要变化。

*难点：引导学生有序、细致地观察，并能用自己的方式描述观察到的现象。

分课时教学设计

第一课：春天来了

课时目标

1.感知春天的到来，知道春天天气变暖了。

2.能通过观察，发现春天里大自然的一些明显变化（如植物的嫩芽、人们衣着的变化等）。

3.体验春天带来的喜悦，乐于参与户外活动。

教学准备

*教师：有关春天景色的图片、视频或实景（如有条件）；放大镜若干；记录纸（或图画纸）、彩笔。

*学生：提前让家长带领观察身边的春天变化；每人准备一个小本子或一张纸、彩笔。

教学过程

1.情境导入，激发兴趣

*（出示冬天和春天景色对比图片或简短视频）提问：小朋友们，看看这两幅图（或这段视频），你们发现它们有什么不一样吗？你们更喜欢哪一个季节呢？为什么？

*引出主题：春天悄悄地来到了我们身边，今天我们就一起来寻找春天，感受春天。（板书：春天来了）

2.探究发现，感知特征

*讨论与猜想：春天来了，我们周围会发生哪些变化呢？（引导学生从天气、植物、动物、人们的穿着等方面自由发言）

*户外观察（或室内细致观察）：

*教师引导：现在，让我们一起到校园里（或指定区域）去找找春天的足迹吧！请小朋友们用你们的小眼睛仔细看，小耳朵认真听，小鼻子闻一闻，小手轻轻地摸一摸（提醒学生爱护植物，不随意采摘），看看能发现什么春天的秘密。

*分组活动：学生分组进行观察，教师巡视指导，鼓励学生用多种感官感知，并提醒他们将自己的发现记在心里或画在准备好的纸上。可以提供放大镜帮助学生观察细小的变化，如芽苞。

*（若无法户外，则在室内展示准备好的植物盆栽、枝条等，进行细致观察。）

*分享与交流：回到教室后，组织学生分享自己的发现。

*“你看到了什么？它是什么样子的？”（例如：小草变绿了，柳树发芽了，迎春花开花了等）

*“你听到了什么声音吗？”（例如：小鸟叫得更欢了）

*“你感觉天气怎么样？我们穿的衣服和冬天比有什么不同？”（天气暖和了，衣服穿少了）

*教师根据学生的回答，适时引导和总结，并将关键词或简笔画记录在黑板上。

3.总结与拓展

*师生共同小结：春天来了，天气变暖和了，小草发芽了，花儿开放了，小鸟也出来唱歌了，我们也换上了轻便的衣服。春天真美啊！

*画春天：“春天这么美，我们把自己找到的春天画下来，好不好？”学生动手画一画自己眼中的春天。

*鼓励学生课后继续观察：“春天还在继续变化，我们以后还要多留意，看看还能发现什么新的变化。”

板书设计建议

*春天来了

*天气：暖和了

*植物：发芽、开花（可贴学生画的简单图画或图片）

*动物：小鸟叫

*我们：穿薄衣服了

教学反思与建议

*本课的重点在于引导学生进行观察和体验。户外活动是最佳方式，能让学生直接感知。若条件不允许，丰富的实物和图片、视频资料也能起到较好的替代作用。

*一年级学生注意力集中的时间有限，观察活动不宜过长，教师要把握好节奏，及时组织分享。

*对于学生的各种发现，无