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2025年主题教育个人检视问题及整改措施

一、理论学习方面存在的问题及整改措施

（一）存在问题

1.系统性不足，碎片化学习突出：日常学习多依赖单位组织的集中学习、专题党课等“被动输入”，个人主动制定系统学习计划的意识薄弱。例如，2025年第一季度仅完成3本指定理论书籍的通读，但未建立“章节-主题-实践关联”的笔记体系，对“新发展理念的内涵拓展”“基层治理现代化的方法论”等重点内容仅停留在“知道是什么”层面，未深入思考“为什么这样提”“如何结合岗位落实”。

2.学用结合不紧密，转化能力待提升：在处理具体工作时，习惯用经验判断代替理论指导。如在推进社区“老旧小区改造”项目时，面对居民因施工噪音、临时搬迁产生的矛盾，仅依靠以往“调解安抚”的经验，未主动运用“以人民为中心的发展思想”分析矛盾根源，导致部分居民对改造方案的认同感未有效提升，项目推进效率较预期滞后15%。

3.理论深度不够，前沿知识跟进缓慢：对最新理论成果的学习存在“滞后性”。2025年中央经济工作会议提出“推动新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展”的新要求后，虽通过新闻报道了解核心内容，但未及时查阅权威解读文章，对“同步发展”的具体路径、地方实践案例等缺乏深入研究，在参与单位“年度重点工作规划”讨论时，提出的“数字化赋能社区治理”建议仅停留在“技术应用”层面，未结合“新四化”要求提出系统性方案。

（二）原因分析

理论学习动力不足，存在“完成任务”的应付心态，未将学习视为提升能力的核心路径；对理论指导实践的重要性认识不深刻，缺乏“问题导向”的学习思维，习惯用经验解决问题；学习方法单一，未掌握“专题式学习+案例分析+实践验证”的科学方法，导致学习效果打折扣。

（三）整改措施

1.制定“月度主题+周计划”学习方案：2025年5月底前，结合岗位需求（社区治理、民生服务）制定《个人年度理论学习清单》，每月确定1个重点学习主题（如5月“基层治理现代化”、6月“民生服务精准化”），每周安排3次、每次1小时的自主学习时间，采用“通读原文+标注重点+撰写短评”的方式记录学习笔记，每月末对照学习清单检查完成情况并调整下月计划。

2.建立“理论-问题-对策”转化台账：从2025年6月起，每参与1次集中学习或自主学习后，结合当前重点工作（如“老旧小区改造后半段服务”“社区养老服务优化”）梳理1-2个实际问题，运用学习内容分析问题根源，提出具体解决思路并记录在《学用转化台账》中。例如，针对“社区养老服务供需错位”问题，结合“精准化服务”理论，提出“通过入户调研建立老年人需求档案+引入第三方评估机构动态调整服务内容”的方案，6月底前完成试点社区的需求调研。

3.拓展学习渠道，跟进前沿知识：每月至少阅读2篇权威期刊（如《中国行政管理》《社区治理》）关于政策解读的文章，关注“学习强国”“人民日报评论”等平台的理论专栏，每季度参加1次单位或辖区高校组织的“理论与实践”专题讲座。2025年第三季度前，针对“新四化”要求，收集5个以上地方“社区治理与信息化融合”的成功案例，形成《社区治理数字化转型参考手册》，为单位年度规划提供参考。

二、政治素质方面存在的问题及整改措施

（一）存在问题

1.政治判断力需强化，大局意识待提升：在处理局部利益与全局利益时，存在“重眼前、轻长远”倾向。例如，2025年3月推进“社区文化广场升级”项目时，为尽快完成工程进度，未充分考虑周边学校上下学时段的交通疏导问题，导致施工期间出现短暂交通拥堵，虽未造成严重后果，但反映出对“民生工程需兼顾群众日常便利”的政治考量不足。

2.政治领悟力不够精准，政策落实有偏差：对上级政策的理解存在“机械化”现象。2025年4月落实“基层减负”相关要求时，简单将“减少会议”等同于“取消所有例会”，导致社区工作人员对阶段性重点工作任务不清、协同效率下降，后经上级提醒才调整为“合并同类会议、缩短会议时长”，暴露出对“减负本质是提升效率”的核心要求把握不准。

3.政治执行力存在短板，斗争精神不足：面对复杂矛盾时存在“回避心态”。2025年5月处理某小区“物业与业主因公共收益分配引发的纠纷”时，因担心激化矛盾，未及时组织双方开展面对面协商，而是选择“分头沟通”，导致问题解决周期延长至25天（常规应在15天内解决），反映出在维护群众利益时缺乏主动担当的政治勇气。

（二）原因分析

政治站位不高，未完全从“为人民服务”的根本宗旨出发思考问题；对政策的学习仅停留在“字面理解”，未深入把握政策背后的政治意图和实践要求；缺乏在复杂环境中锤炼政治能力的主动意识，面对矛盾时存在“多一事不如少一事”的消极心态。

（三）整改措施

1.强化政治思维训练，提升大