一年级下册20以内加减法解决问题练习题.docxVIP

助力一年级孩子攻克20以内加减法——解决问题专项练习与指导

对于一年级下册的孩子而言，20以内的加减法是数学学习的重要基石，而“解决问题”则是将这些计算知识应用于实际生活的桥梁，更是培养孩子逻辑思维和问题解决能力的关键环节。很多孩子在单纯的计算题上表现尚可，但遇到需要理解题意、分析数量关系的解决问题时，就容易出现困惑。本篇文章旨在提供一组贴近生活、难易适中的20以内加减法解决问题练习题，并附上一些实用的指导建议，希望能帮助孩子们更好地掌握这一知识点。

一、20以内加减法解决问题练习题

亲爱的小朋友，下面这些题目都是我们生活中可能遇到的数学问题，仔细读题，认真思考，相信你一定能解决它们！

（一）加法问题——求“一共有多少”

1.小红有5支铅笔，妈妈又给她买了8支，小红现在一共有多少支铅笔？

2.草地上有7只小鸡在捉虫子，又来了6只，现在草地上一共有多少只小鸡？

3.学校组织活动，一年级（1）班去了9名同学，一年级（2）班去了7名同学，两个班一共去了多少名同学？

4.小明上午做了6道数学题，下午做的和上午同样多，小明一天一共做了多少道数学题？

（二）减法问题——求“还剩多少”或“去掉多少”

5.盘子里有12个草莓，小明吃了4个，还剩下多少个草莓？

6.妈妈买了15个苹果，送给奶奶一些后，还剩下8个。妈妈送给奶奶多少个苹果？

7.小松鼠原来有13颗松果，吃了一些后，还剩下5颗。小松鼠吃了多少颗松果？

8.教室里有16个小朋友，下课出去了7个，教室里还剩下多少个小朋友？

（三）加减法混合问题——稍复杂的数量关系

9.书架上原来有10本故事书，小明借走了3本，后来小红又还回了5本，现在书架上有多少本故事书？

10.池塘里有11只鸭子，先游走了4只，又游来了6只，现在池塘里有多少只鸭子？

11.小红要做14朵小红花，已经做了5朵，还要做多少朵才能完成任务？

12.哥哥有8块糖，弟弟有6块糖，哥哥给弟弟几块糖，两人的糖就同样多了？（提示：先想想哥哥比弟弟多几块）

二、解题思路与方法点拨

在解决这些问题时，小朋友们可以尝试这样做：

1.认真读题，找出“数学信息”和“问题”：题目里告诉我们什么？问的是什么？把重要的数字和表示数量关系的词语（比如“一共”、“还剩”、“又来了”、“送走了”等）圈出来。

2.判断用“加法”还是“减法”：

*当问题是求“一共有多少”、“合起来是多少”、“原来有多少”（比如“吃了一些，还剩一些，原来有多少”）时，通常用加法。

*当问题是求“还剩多少”、“去掉了多少”、“拿走了多少”、“谁比谁多多少/少多少”时，通常用减法。

3.可以画图帮助理解：比如用小圆圈、小棒代表物品，画一画，数一数，就能清楚地看到数量的变化了。这是个非常好的帮手哦！

4.列出算式并计算：根据你的判断，列出正确的算式，仔细计算出结果。别忘了，20以内的加减法要熟练运用“凑十法”、“破十法”等小技巧哦！

5.口头检查，把结果“放”回题目里：算出来的答案是不是能解决题目中的问题呢？可以口头说说：“如果小红有（）支铅笔，对不对呢？”

三、给家长和老师的小建议

*耐心引导，不急于求成：当孩子遇到困难时，多鼓励，多启发，引导他们自己思考，而不是直接告诉答案。

*联系生活，丰富体验：在日常生活中，可以有意识地创设一些数学情境，让孩子感受数学的实用性。比如分水果时、购物时，都可以问问孩子相关的数学问题。

*关注过程，及时纠错：不仅要看孩子计算结果是否正确，更要关注他们的解题思路是否清晰。如果孩子做错了，要帮助他们分析错误原因。

*适度练习，培养兴趣：练习是必要的，但要注意适量，避免题海战术，保护孩子学习数学的兴趣。

希望这份练习题能对孩子们有所帮助。解决问题的能力不是一蹴而就的，需要在不断的练习和反思中逐步提升。只要方法得当，持之以恒，孩子们一定能轻松攻克20以内加减法解决问题的难关，爱上数学，学好数学！