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大班数学活动课程教案：小小整理员——分类与排序

一、活动基本信息

1.活动名称：小小整理员——物品的分类与排序

2.适合年龄：5-6岁大班幼儿，已具备简单的“按颜色、形状”分类经验，对“顺序”有初步感知

3.活动时长：35分钟

4.执教教师：[教师姓名]

5.活动背景：结合大班幼儿“爱模仿成人劳动”的特点，以“整理房间”这一生活化场景为切入点，设计“分类与排序”数学活动。通过整理玩具、衣物等实物，让幼儿在动手操作中掌握“按多种特征分类”和“按规律排序”的方法，感受数学在生活中的应用价值。

6.活动目标：

（1）认知目标：幼儿能准确说出“分类”（按用途、特征分）和“排序”（按大小、颜色规律排）的含义，知道分类可以有不同标准，排序可以有重复规律。

（2）技能目标：幼儿能独立按“用途”“颜色+形状”两种及以上特征对物品分类，能完成“ABAB”“AABAAB”等规律的排序任务，准确率达到80%以上。

（3）情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养“爱整洁、会整理”的良好习惯，在合作整理中体会数学与生活的紧密联系。

二、活动准备

1.场地准备：将教室布置成“娃娃家”“玩具店”“衣帽间”三个场景区域，每个区域摆放待整理的物品；幼儿座位呈半圆排列，便于观察示范。

2.教具与材料：

（1）分类材料：混合的玩具（积木、汽车、毛绒玩偶、拼图）、衣物（上衣、裤子、裙子，有红、蓝、黄三种颜色）、文具（铅笔、橡皮、尺子、笔记本），每种物品各15-20件；贴有“玩具类”“衣物类”“文具类”标签的收纳箱，贴有“红色上衣”“蓝色裤子”等细分标签的小盒子。

（2）排序材料：大小不同的积木（大、中、小各3组）、颜色不同的串珠（红、黄、蓝各10颗）、排序规律图示卡（ABAB、AABAAB两种规律）、绳子（供串珠排序用）。

（3）辅助材料：“整理小能手”袖章、欢快的背景音乐、任务卡（上面画有分类或排序要求）、奖励贴纸。

3.幼儿准备：提前参与过班级“整理玩具”的劳动，对“分类”有模糊认知；穿着便于活动的衣物。

三、活动流程

（一）情境导入：娃娃家的烦恼（5分钟）

1.故事激趣（3分钟）

教师扮演“娃娃家妈妈”，愁眉苦脸地说：“小朋友们，昨天娃娃家举办了派对，现在房间里乱糟糟的，玩具扔得到处都是，衣服也堆在沙发上，我都不知道该怎么整理了，你们愿意当‘小小整理员’来帮忙吗？”

出示杂乱的物品图片，提问：“你们看，这些东西混在一起，找起来方便吗？怎样才能让房间变整齐呢？”引导幼儿说出“把一样的东西放在一起”，自然引出“分类”的概念。

2.任务发布（2分钟）

教师佩戴“整理组长”袖章：“今天我们的任务就是学会‘分类’和‘排序’两个本领，把娃娃家、玩具店和衣帽间的东西都整理好，完成任务的小朋友会获得‘整理小能手’袖章哦！”

（二）核心活动：学习整理本领（22分钟）

1.本领一：物品分类——把“相同”的放一起（12分钟）

（1）第一次分类：按用途分类（5分钟）

教师带领幼儿来到“玩具店”区域，出示混合的玩具、文具和衣物：“这些东西有不同的用途，我们可以把‘用来玩的’放在一起，‘用来穿的’放在一起，‘用来学习的’放在一起。”

示范分类：拿起积木说“积木是玩具，放进玩具箱”，拿起上衣说“上衣是衣服，放进衣物箱”，拿起铅笔说“铅笔是文具，放进文具箱”。

幼儿分组操作：将混合物品按“玩具、衣物、文具”三类放入对应收纳箱，教师巡回指导，对分类错误的幼儿引导：“这个汽车是用来玩的，应该放进哪个箱子呀？”

（2）第二次分类：按多种特征分类（7分钟）

教师：“衣物箱里的衣服还是有点乱，我们能不能让它更整齐？比如把红色的上衣放一起，蓝色的裤子放一起。”出示细分标签的小盒子，讲解“按颜色+用途”的分类方法。

幼儿聚焦“衣帽间”区域，合作整理衣物：将红色上衣放进“红色上衣”盒，蓝色裤子放进“蓝色裤子”盒，黄色裙子放进“黄色裙子”盒。教师强调：“分类可以有不同的标准，刚才按用途分，现在按颜色和用途一起分，这样更清楚。”

分享交流：“你们是怎么分的？为什么要这样分？”引导幼儿说出“按颜色分”“按是不是上衣分”，巩固分类标准的多样性。

2.本领二：物品排序——按“规律”排整齐（10分钟）

（1）发现规律（3分钟）

教师：“玩具店的积木整理好后，要摆放在货架上，怎样摆放才好看呢？”出示按“大、中、小、大、中、小”排列的积木和按“红、黄、红、黄”排列的串珠，引导幼儿发现“重复出现的顺序”就是规律。

出示规律图示卡，讲解：“像‘红、黄、红、黄’这样，两个颜色重复出现，就是ABAB规律；‘大、大、小、大、大、小’就是AABAAB规律。”

（2）尝试排序（7分钟）

任务一：积木排序——幼儿分组将大小不同的积木按“大、中、小”的规律摆放在货架上，教师提醒：“先放最