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苏教版小学语文二年级下册《学棋》公开课教案

一、教材解读

《学棋》是一则富有哲理的成语故事改编而成的课文。讲述了古时候两个学生向围棋能手秋学习下棋，由于学习态度截然不同，最终取得的学习效果也大相径庭的故事。课文语言浅显易懂，对比鲜明，通过生动具体的事例揭示了“学习要专心致志，不能三心二意”这一深刻道理。对于二年级的学生而言，这既是一篇学习语言文字的好材料，也是一次良好的学习习惯养成教育。教学中，应注重引导学生在朗读感悟中体会人物的不同表现，从而理解课文寓意，并联系自身实际，受到启发。

二、学情分析

二年级下学期的学生，已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力。他们对故事类课文抱有浓厚的兴趣，乐于朗读和参与讨论。大部分学生能够通过对关键词句的理解，把握课文的主要内容。然而，对于通过人物言行对比来体会寓意的深层含义，以及将所学道理迁移到自身学习生活中的能力尚需教师引导。因此，教学中要充分利用学生的年龄特点和认知规律，创设情境，以读为本，引导学生在读中悟情，在读中明理。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识并正确书写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

*初步感知对比手法在文中的运用。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读，体会两个学生学棋时的不同态度和表现。

*借助图文对照、联系上下文等方法，理解课文内容，感悟寓意。

*通过小组讨论、师生互动等方式，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

*理解课文内容，懂得学习、做事要专心致志，不能三心二意的道理。

*初步培养学生专心学习的良好习惯。

四、教学重难点

*教学重点：朗读课文，理解两个学生学棋的不同态度和结果，并从中感悟学习要专心致志的道理。

*教学难点：如何引导学生将文中的道理与自己的学习生活实际联系起来，真正做到学以致用。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关情境图片或动画片段）、生字卡片、围棋棋子（或图片）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读课文。

六、教学课时

建议两课时（本教案侧重第一课时的精读感悟，第二课时可侧重识字写字、拓展延伸及巩固练习）

七、教学过程

第一课时

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话启思：

师：小朋友们，你们喜欢下棋吗？都知道哪些棋类游戏呢？（学生自由发言，如象棋、围棋、跳棋等）今天，我们要走进一个和下棋有关的故事，故事的名字叫——《学棋》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：谁学棋？向谁学棋？学得怎么样？）

2.简介围棋：（出示围棋图片或简易棋盘）古时候有一种棋叫围棋，下棋的人需要很高的智慧。今天故事里的主人公，就是去学习下围棋的。让我们一起走进课文，看看他们学得怎么样。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。

2.检查字词：

*（出示生字词卡片）指名认读，开火车读，齐读。重点指导：“致”是翘舌音，“专”是翘舌音，“棋”是整体认读音节，“鹅”是é。

*（出示词语）：围棋、能手、专心致志、天鹅、弓箭、听讲、走神、麦子、出色、棋艺、道理。（指名读，小组读，齐读，理解部分词语意思，如“能手”、“专心致志”可初步感知）

3.再读课文：生字词宝宝我们都认识了，现在我们再来大声朗读课文，看看这篇课文主要讲了一件什么事？（学生读完后，指名用一两句话说说课文大意）

*（板书：两个学生向秋学棋）

（三）精读感悟，对比体会

1.学习第一自然段：

*指名朗读第一自然段。

*师：谁是秋？（古时候的围棋能手）“能手”是什么意思？（就是特别擅长做某事的人）

*师：有多少人向他学棋？（两个学生）

*小结过渡：这两个学生跟着秋学下棋，他们学习的表现一样吗？请小朋友们默读课文第二自然段，找出描写他们不同表现的句子，用“~~~~”画出来。

2.学习第二自然段：

*学生默读，勾画句子。

*交流汇报，对比研读：

*师：第一个学生是怎样学棋的？（指名读句子：“一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。”）

*（板书：一个专心致志）

*师：“专心致志”是什么意思？（引导学生结合句子理解：注意力非常集中，一心一意）

*师：你从哪些词语看出他学得专心致志？（“一边听一边看”、“问上几句”）

*（出示课文插图1）看图：你看，这个学生学得多么认真啊！他的眼睛——