“STEM+”视域下高职英语主题语境教学研究.pdfVIP

2025年第5期文教资料教育教学研究/

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STEM十”视域下高职英语主题语境教学研究

于慧娜！郑涛2蒋贞茹3

1.菏泽医学专科学校山东菏泽2740002.菏泽家政职业学院山东菏泽274000

3.菏泽经济开发区府前小学山东菏泽274000

摘要：“STEM+”教育理念以“跨学科育人思想”为价值支点，是培养具有综合学科素养的创新型人才的重要

路径，得到了国际教育学界的广泛认可。传统高职英语教学逻辑导向下的教学模式存在诸多弊端：“STEM十”教育

理念缺失、行动网络乏力、平台架构滞后、评价反馈机制简单化。基于跨学科能力培养理念，建立“STEM十”教育理

论指导下的高职英语主题语境教学体系，其形成机理需从以下四个方面去考量：以“理念建构”共建高职英语跨学科

主题语境教学理念；以“行动网络”厘清高职英语教师的主体职责；以“平台架构”搭建项目式主题语境教学平台；以

“评价反馈”优化主题语境教学体系。

关键词：“STEM+”教育理念高职英语主题语境教学

2024年全国“两会”期间，教育部部长怀进鹏提科能力培养的“STEM十”教育模式对高职英语教学

出了培养拔尖创新人才的两项重要举措：一是构建提出了新要求。高职英语需要借助“STEM十”实现

人才自主培养体系；二是深化拔尖创新人才培养。高职英语教学的转型，助推高职英语教学提质增效，

培养创新型人才既是国家的战略需求，也是促进社重塑英语主题情境教学良好生态。

会高质量发展的驱动力。全球教育创新与时代变革党的二十大报告提出坚持教育优先发展，赋予

背景下,STEM教育受到了国内外教育学界的高度重教育新的战略地位与历史使命。高职英语是高等教

视。STEM教育的核心在于跨学科育人思想，强化学育的重要组成部分，旨在培养具有国际视野的高素

科间的知识整合与实践。这对于培养创新型人才具质人才，以适应时代发展和学生终身发展需求。与

有重要的战略意义。“STEM十视域下，高职英语教中小学英语教学相比，高职英语教学要强化英语的

学应基于跨学科育人视角，重视高职英语学科与其职业应用实践，针对能力发展和职业能力提升设置

他学科的整合，在项目学习、协作学习中开展高职英相应交际情境，以培养学生的合作探究能力与跨文

语主题语境教学，解决高职专业学科英语实践应用化学习能力。在此背景下，高职英语教学需要引人

层面的问题，促进学生创造性思维的发展。“STEM+”教育理念，打破传统高职英语的学科边

界，建立高职英语主题语境教学发展机制，将高职英

一、“STEM+”是培养创新型人才的重要途径

语教学与职业发展实践相结合，顺应创新型人才培

“STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程养要求，为教育强国建设激发活力。

(Engineering）和数学（Mathematics）四个英文单词的首

字母缩写,强调培养学生的跨学科能力，利用项目或二、开展“STEM+”教育对高职英语学科的

问题探究手段实现跨学科学习，培养具有综合学科挑战

素养的创新型人才。i随着STEM教育的快速发展，（一）“STEM十”教育理念缺失

其内涵也在不断丰富，出现了“STEM十不同领域”的理念是实践的先导。“STEM十”教育理念的缺

扩展，增强了STEM教育的学科适应性，衍生出失制约了其在高职院校的实施。通过文献分析发

STREM、STEAM等教育理念。当下，“STEM+”教育现，我国高职英语教学尽管采用了多媒体、互联网等

得到了国际教育学界的认可，各国都将其提升到培技术，但教学模式仍以传统为主。在分科教育主导

养未来科技创新人才的重要战略高度，在培养学生的培养模式下，尚未形成与“STEM十”教育理念相衔

创新能力和竞争力方面具有先导性地位。基于跨学接的高职英语教育理念。而今，高等教育国际化的