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2025年陕旅版三年级英语下册全册教案

前言

时光荏苒，又到了新的学期。对于三年级的孩子们而言，英语学习将进入一个承上启下的关键阶段。本册教材在延续上册学习内容的基础上，进一步拓展了话题范围，深化了语言知识的运用。本教案旨在为一线教师提供一份既贴合教材要求，又富有教学实效的参考方案，助力教师们更科学、高效地开展教学活动，激发学生学习英语的持久兴趣，培养其初步的英语核心素养。

一、学情分析

三年级下学期的学生，经过半年的英语启蒙，已经对英语有了初步的感知和兴趣。他们模仿能力强，好奇心旺盛，乐于参与游戏和表演等活动。大部分学生能够听懂简单的课堂指令，认读并说出一些常见的单词和简单句型。然而，学生的个体差异开始显现，部分学生可能在词汇记忆、语音模仿或课堂专注度方面存在挑战。因此，教学中需更加注重分层引导，鼓励参与，保护学生的学习热情，同时逐步培养其良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材（陕旅版三年级英语下册）依旧遵循“话题引领、功能为主、任务驱动”的编写思路，围绕学生日常生活中熟悉的话题展开，如学校生活、颜色、数字、食物、动物、能力等。教材内容贴近学生实际，图文并茂，趣味性强。每个单元通常包含“Letslearn”,“Letstalk”,“Letsact”,“Letssing/chant”等模块，注重听说能力的培养，同时渗透简单的认读和书写要求。教材编排循序渐进，螺旋上升，为学生语言能力的逐步提升搭建了合理的阶梯。

三、教学总目标

（一）语言技能

1.听：能听懂关于所学话题的简单对话和指令，并做出相应反应；能识别所学单词和句型的发音。

2.说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流和角色扮演；能就所学话题进行简短描述。

3.读：能认读所学单词和简单短语；能看懂简单的图片信息和简短语篇；能借助图片读懂简单的故事。

4.写：能正确书写26个英文字母的大小写；能在四线三格中临摹所学单词；能尝试书写简单的单词。

（二）语言知识

1.语音：初步感知英语语音的音调、重音；能模仿正确的发音。

2.词汇：能听、说、认读本学期所学核心词汇（约XX个，具体数量参照教材词汇表）；能初步运用这些词汇描述事物和进行简单交流。

3.语法：理解并能初步运用本学期所学基本句型，如be动词的用法、名词单复数的初步感知、常见情态动词（如can）的用法等。

4.功能意念：掌握关于问候、介绍、询问、表达喜好、能力等方面的基本交际用语。

5.话题：围绕本学期所学话题（如学校、颜色、数字、食物、动物、能力等）进行交流和表达。

（三）情感态度

1.保持对英语学习的浓厚兴趣和积极态度。

2.乐于开口说英语，敢于尝试运用所学语言进行交流。

3.培养合作学习意识，乐于参与课堂活动和小组竞赛。

4.初步了解中西方文化差异，培养国际视野。

（四）学习策略

1.初步形成良好的听、说、读、写习惯。

2.学会运用图片、实物等直观手段帮助理解和记忆。

3.尝试运用简单的学习方法，如归类记忆、情境记忆等。

4.在学习中积极思考，主动提问。

（五）文化意识

1.了解英语国家一些简单的日常礼仪和文化习俗。

2.对不同国家的文化现象产生兴趣。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的听、说、认读及初步运用。

2.基本句型的理解和灵活运用，特别是在情境中的口头表达。

3.培养学生初步的语感和用英语进行简单交际的能力。

4.26个英文字母的规范书写。

（二）教学难点

1.部分单词的准确发音，如含连读、失去爆破等现象的单词或短语。

2.名词单复数、be动词等基础语法知识的理解和正确运用。

3.词汇的积累与记忆，以及在新情境中的迁移运用。

4.从“说”到“读”的过渡，培养初步的阅读理解能力。

五、教学方法与建议

1.情境教学法：创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.游戏教学法：设计形式多样的英语游戏，如“单词接龙”、“听音辨物”、“快速反应”等，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。

3.TPR（全身反应法）：通过模仿、动作、表情等帮助学生理解和记忆语言，特别适合低年级学生。

4.任务型教学法：设计一些简单的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学语言，体验学习的成就感。

5.直观教学法：充分利用图片、实物、卡片、多媒体课件等直观教具，增强教学的生动性和形象性。

6.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、角色扮演、互助学习等，培养学生的合作精神和沟通能力。

7.鼓励与表扬：对学生的每一点进步及时给予肯定和鼓励，保护其学习积极性。

六、各单元教学建议

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