部编版（2024）四上第七单元23梅兰芳蓄须教案.docxVIP

梅兰芳蓄须

核心素养目标

文化自信：感受梅兰芳视民族存亡、国家利益高于一切的崇高精神品质，增强学生爱国情感。

语言运用：通过借助资料、情境体验、批注阅读、联系上下文等方法，感受梅兰芳高超的表演艺术和高尚的民族气节。

思维能力：借助表格，梳理梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难，把握文章的主要内容。

审美创造：运用提取关键词语的方法概括梅兰芳拒绝为日本人演戏的多个事件，提升表达能力。

教学重难点

借助表格，梳理梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难，把握文章的主要内容。

教学过程

一、扩展课题，了解梅兰芳

导入课题

师：今天我们学习这篇课文，一起读课题——（出示：23梅兰芳蓄须，生齐读）师：语速还可以再快一点。第23课，梅兰芳蓄须。（生再读课题）师：很好，这次语速加快了。在“梅兰芳”后面停顿，这是对的。因为前面是人名，后面告诉我们他做了什么事。

师：通过预习，你会发现课文里说“蓄须”的时候是四个字。生：这四个字是蓄须明志。

师：很好。在课文里，这个词语叫“蓄须明志”。所以，如果把课题改成“梅兰芳蓄须明志”，也是可以的。一起读——

生：第23课，梅兰芳蓄须明志。

师：什么叫“明志”？

生：“明志”，就是表明自己的志向。

师：“明”，就是表明，“志”，是指志向或者自己的想法。他到底要表明什么想法？我们一会儿再来学习。?

简介梅兰芳

师：既然讲到了梅兰芳，就一定要介绍一下京剧。京剧是中国的国粹。（出示：“生旦净丑”图片）

师：在京剧表演中，有各种各样的角色，分别是生、旦、净、末、丑。“生”就是脸上不画脸谱的男子。“旦角”，一看就知道代表妇女。而“净”，是不是他的脸特别干净呢？恰恰相反，京剧里面的“净角”，指的是把脸化成大花脸。“丑角”也有一个特征，就是在鼻子上画一块白色。梅兰芳是“旦角”的表演大师。梅兰芳出生于京剧表演世家，也就是说，他的父亲、他的祖父都是唱戏的。所以，他8岁时就开始学唱戏，到10岁就已经能登台表演，到20岁的时候已经在大江南北出名。（出示：梅兰芳青年和老年时期的照片）

师：这是他20多岁时的照片。书本上是一张中年的梅兰芳，他蓄须明志时的照片。他的青年时代，他的老年时代都没有留胡子。只有在中年时期非常特殊的几年中，他蓄起了胡子，叫蓄须明志。（出示：梅兰芳旦角的扮相照片）

师：他的扮相很俊美。虽然是男生，但是在舞台上表演女生的时候非常自然，因为他的表演艺术实在太高超了。当时在欧洲、在美洲、在日本，都享有非常高的知名度。（出示：梅兰芳的书画作品照片）

师：他不单单是会唱戏，还通过大量的学习来提升自己的艺术修养和表演才能。比如，他的画非常好，他的字也非常漂亮。师：这么有声望的一个人，到了1937年，日军开始侵略中国以后，他的处境就会变得很危险。?

二、初读课文，学习字词?

师：同学们，轻声读一读课文的第二自然段。（生自由读）师：这篇课文生词非常多，又是略读课文，这些字词需要同学们自主学会。（出示，生齐读）

被迫?租界纠缠邀请

师：一起读，一个词语读两遍。（生齐读词语）

师：在清朝末年，中国国力衰败，帝国主义列强不停地来攻打中国。我们打了败仗，就要割地、赔钱。其中，外国人还提出另一个要求，就是在某个城市割一块地方给英国人，或者给法国人，或者给俄国人等等，那块地方就作为外国人的租界。在租界里发生的所有事情，中国人不可以来管。这是多么糟糕的一件事情。师：再读一遍词语。（生再读词语）师：接下来的这一组词语和“侵略”有关系。一起读。

沦陷、抵抗、侵略、骚扰

师：面对敌人的骚扰，面对敌人的侵略，梅兰芳用自己的方式去抵抗，一起读下面这组词语。（出示，生齐读词语）

拒绝、签订、破绽、妄想

师：接下来两个词语是多音字，一起读。（出示，生齐读）

宁可、要求

师：宁可，表示一种坚决，再读一次。（生再读词语）

师：最后两个成语，一起读。（出示，生齐读词语）

斩钉截铁、不堪其扰

师：我突然发现“纠缠”这个词，可以用屏幕上的另一个词来解释。

生：纠缠，就是骚扰得很厉害。

师：是的，单说“骚扰”还不够，是骚扰得很厉害，或者不停地骚扰，就叫做“纠缠”。接下来，请同学们选择一个自己理解的词语，介绍它的意思。

生：沦陷，意思是我们的地盘被外国人攻打进来，就沦陷了。

师：很好，他已经讲得很清楚了。

生：斩钉截铁，就是下定决心，十几头牛都拉不回来。

师：是的，决心很坚定。

生：不堪其扰，就是受不了干扰。

师：很好，受不了别人的干扰或者是骚扰。

生：妄想，就是痴心妄想。

生：被迫，就是被逼无奈。

生：破绽。就是露出了马脚。

师：露出破绽，就是露出了马脚。?

三、精读课文，感受精神?

师：同学们，这个单元我们要学习把握一件事情的主要内容。把握写事文章的主要内容最好的方法，就是运用句式“谁干什么”来归纳文章大意。当然，还要加上最后