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粤教版二年级科学上册教案

一、教学理念

本课教学旨在遵循二年级学生的认知特点和科学学习规律，以学生为主体，通过引导他们亲身体验、观察、探究，初步建立对水的基本认识。教学过程注重激发学生的好奇心与探究欲望，鼓励他们在“做中学”、“玩中学”，培养初步的科学观察能力、动手操作能力和合作交流意识，同时渗透节约用水、保护水资源的情感教育。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.知道水是无色、无味、透明的液体。

2.认识到水具有流动性。

3.能通过观察和简单实验，比较水与其他常见液体（如牛奶、酱油）的不同。

（二）过程与方法

1.通过看、闻、尝（安全前提下）、摸等多种感官活动，感知水的基本特征。

2.学习运用简单的实验方法（如倾倒、滴流）探究水的流动性。

3.尝试用语言描述观察到的现象和自己的发现。

（三）情感态度与价值观

1.对探究水的活动产生兴趣，乐于参与观察和实验。

2.初步意识到水与我们生活的密切关系，培养珍惜水资源的意识。

3.在小组活动中，学习与同学合作交流。

三、教学重难点

*重点：认识水的无色、无味、透明、能流动的基本特征。

*难点：通过对比实验，准确描述水与其他液体的不同；理解“透明”的含义。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（包含与水相关的图片、视频片段，如江河水、雨水、日常生活用水等）。

2.分组实验材料：透明杯子若干、小塑料盆、滴管、水、牛奶、酱油、食用油（少量）、不同形状的透明容器（如细长瓶子、广口瓶）。

3.干净的抹布、纸巾（用于清理洒出的液体）。

4.关于节约用水的宣传图片或小故事。

（二）学生准备

1.每人准备一个干净的小水杯（课前由教师统一发放或提醒自带，确保卫生）。

2.积极参与探究活动的好奇心。

五、教学过程

（一）导入新课：猜谜引出“水宝宝”（约5分钟）

师：小朋友们，今天老师带来了一位非常特殊的朋友，它无色无味，我们每天都离不开它，洗衣做饭需要它，植物生长需要它，口渴了我们更需要它。你们猜猜它是谁？（引导学生猜测）

生：（自由回答，如“水！”）

师：对啦，就是我们生命中不可或缺的好朋友——水！今天，我们就一起来好好认识这位“水宝宝”，看看它有哪些小秘密。（板书课题：认识水）

（二）新课探究：水的小秘密（约20-25分钟）

活动一：看一看，水是什么颜色的？（探究“无色透明”）

1.观察纯净的水：

师：（出示一杯清水）请小朋友们仔细看看老师杯子里的水，它是什么颜色的呢？（引导学生观察）你们能透过水看到杯子后面的东西吗？（教师可将手指或一张有字的小卡片放在杯子后面让学生观察）

生：（观察后回答，如“没有颜色”、“透明的”、“能看到后面的手指/字”）

师：像这样能让光线透过，能看清后面东西的，我们就说它是“透明”的。水是没有颜色的，而且是透明的。

2.对比观察：

师：（出示分别装有牛奶、酱油的杯子）老师这里还有几杯液体，它们和水一样吗？请你们看看它们是什么颜色的？能透过它们看到杯子后面的东西吗？（引导学生对比观察）

生：（观察后描述牛奶是白色的、不透明的；酱油是深褐色的、不透明的）

师小结：水是无色、透明的，而牛奶、酱油是有颜色、不透明的。

活动二：闻一闻，尝一尝，水是什么味道的？（探究“无味”）

1.闻气味：

师：（强调安全要求）在科学课上，我们有时会闻一些东西，但一定要注意方法，要用手轻轻地扇动，让少量气味飘进鼻子里，千万不能把鼻子凑到杯子口使劲闻。（教师示范正确闻气味的方法）现在，请小组长拿出我们桌上的水杯（课前准备好的凉白开或纯净水），大家轮流用正确的方法闻一闻，水有气味吗？

（学生分组活动，教师巡视指导，强调安全和秩序。）

生：（闻后回答，如“没有气味”）

2.尝味道：

师：水是我们每天都喝的，它是什么味道的呢？（强调：只有确定是安全的、老师允许的东西，我们才可以尝。今天我们尝的是干净的饮用水。）请小朋友们小心地喝一小口杯子里的水，尝一尝它是什么味道。

（学生分组品尝，提醒学生小口喝，注意安全。）

生：（品尝后回答，如“没有味道”、“淡淡的”）

师小结：水是没有气味，也没有味道的。

活动三：玩一玩，水会怎样流动？（探究“流动性”）

1.倾倒水：

师：小朋友们，如果老师把杯子里的水往盆里倒，水会怎么样呢？（教师演示将少量水从杯子倒入空盆中）

生：水流出来了！

师：是啊，水会从高处流向低处。

2.滴管滴水：

师：（出示滴管）这是什么？（引导学生认识滴管）我们用滴管吸一点水，然后让它滴在桌子上（或培养皿中），看看水会怎么样？（教师示范滴管的使用方法：捏紧胶头，伸入水中，松开胶头吸水，再捏紧胶头滴水。）

现在请小组长给每个小朋友发一根滴管，大家也来试一试，注意不要把水洒得到处都是，用完的滴