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小学六年级分数乘法导学案

引言：从整数到分数的跨越

同学们，我们已经学习了整数乘法的意义和运算方法，它帮助我们解决了许多生活中的实际问题。现在，我们将迎来一个新的挑战——分数乘法。分数乘法看似抽象，但只要我们将它与已有的知识经验联系起来，找到其中的规律，就能轻松掌握。这份导学案将引导你逐步理解分数乘法的意义，掌握计算方法，并能运用它解决一些简单的实际问题。请准备好你的笔和思考帽，我们一起探索分数乘法的世界吧！

一、分数乘整数：几个相同分数的累加

在学习新知识之前，让我们先回顾一下整数乘法的意义。比如，3×4表示什么？（引导学生思考：3个4相加，或4个3相加）。那么，如果我们把其中一个整数换成分数，比如1/2×3，它又表示什么呢？

1.1理解分数乘整数的意义

请思考：小明每天吃1/2个苹果，3天一共吃了多少个苹果？

这里，“3天一共吃了多少”，就是求3个1/2相加的和是多少。我们可以列式为：1/2+1/2+1/2。根据同分母分数加法的法则，结果是(1+1+1)/2=3/2。

如果用乘法表示，就是1/2×3。所以，1/2×3的意义与3个1/2相加的意义是相同的，即求几个相同分数的和的简便运算。

结论：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。这个相同的加数可以是分数，加数的个数是整数。

1.2探究分数乘整数的计算方法

通过上面的例子，1/2×3=3/2。我们观察这个算式，分子部分1×3=3，分母部分保持不变还是2。是不是所有的分数乘整数都可以这样计算呢？

再试一个：2/5×4。它表示4个2/5相加。用加法计算：2/5+2/5+2/5+2/5=(2+2+2+2)/5=8/5。用乘法思路：分子2×4=8，分母5不变，结果也是8/5。

看来，这个方法是可行的。

总结方法：分数乘整数，用分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

如果计算结果不是最简分数，我们需要把它约分成最简分数。例如，3/4×2=(3×2)/4=6/4=3/2。我们也可以在计算过程中先约分，再相乘，这样会更简便：3/4×2=3/(4÷2)×(2÷2)=3/2×1=3/2。（引导学生理解为什么可以这样做，与整数乘法中的简便计算思想联系）

1.3巩固练习与思考

尝试解决下面的问题，并思考你是如何运用今天所学知识的：

1.1/3×2=?(表示什么意义？如何计算？)

2.5×3/7=?(整数乘分数，意义是否相同？计算方法是否适用？)

3.一个等边三角形的边长是2/9分米，它的周长是多少分米？

二、一个数乘分数：求一个数的几分之几

当乘法算式中的两个数都是分数时，比如1/2×1/3，它又表示什么意义呢？这与我们之前学的整数乘法、分数乘整数的意义有所不同，需要我们重新理解。

2.1理解一个数乘分数的意义

我们来看一个情境：一桶水有12升，小明喝了这桶水的1/3，他喝了多少升？

这里，“喝了这桶水的1/3”，就是把这桶水（12升）看作一个整体，平均分成3份，喝了其中的1份。求12升的1/3是多少，用乘法计算，列式为：12×1/3。这就是一个数（这里是整数12）乘分数（1/3）的意义：求这个数的几分之几是多少。

如果这个“一个数”本身就是一个分数呢？比如，1/2小时的1/3是多少小时？同样，这表示求1/2的1/3是多少，列式为：1/2×1/3。所以，分数乘分数的意义也是求一个数的几分之几是多少。

结论：一个数（可以是整数，也可以是分数）乘分数，就是求这个数的几分之几是多少。

2.2探究分数乘分数的计算方法

我们还是从具体的例子入手。如何计算1/2×1/3呢？

我们可以借助图形来理解。画一个长方形代表1小时，先涂出它的1/2（表示1/2小时）。然后，求这1/2小时的1/3，就是把这1/2再平均分成3份，取其中的1份。观察这个图形，整个长方形被平均分成了2×3=6份，取其中的1份，所以结果是1/6。

从算式上看，1/2×1/3=(1×1)/(2×3)=1/6。

再举一个例子：2/3×3/4。用图形表示，先涂出整体的2/3，再把这2/3平均分成4份，取其中的3份。通过观察可以发现，结果是(2×3)/(3×4)=6/12=1/2。

通过这两个例子，你能发现分数乘分数的计算方法吗？

总结方法：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。

同样，计算过程中能约分的要先约分，再相乘，这样可以使计算更简便。例如，2/5×5/6=