古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件(共35张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

情境导入远离故土的游子是孤寂的，爱人远在天涯难以相守是痛苦忧伤，世界上最遥远的距离，莫过于彼此相爱却不能在一今天，让我们跨越时空，来跟随诗中的主人公，一同感受这份质朴真挚的感

文学常识《古诗十九首》最早载于梁代萧统编的《昭文选》，是的选辑。“古”的原意是古代人所作的诗，约在魏末晋初，传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无目，也不知作者，所以《文选》的编者把它们集在一起，总题为《古诗十九首》。后世遂沿这一名称。

文化常识《古诗十九首》评价“惊心动魄，几乎可谓一字千金。”——钟嵘《诗品》艺术上继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格，被称为“五言之冠冕”。

创作背景东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，往往需背井离乡，外出游学或游宦。他们或游京师，上太学；或奔走权门，进谒州郡，请求举荐，以便获得一官半职。他们长时间远离家门，过着坎坷辛苦的生活，自然会产生深沉的乡愁。外有游子，内有思妇。因此，《古诗十九首》中有的作品反映了当时游子思乡、闺妇怨别的痛苦。《涉江采芙蓉》就反映了游子思乡的痛苦。

吟哦讽诵忧同长还所采兰涉涉伤心路顾思之泽江江以而漫望在欲多采采终离浩旧远遗芳芙芙老居浩乡道谁草蓉蓉遗：wèi【作者】：佚名【朝代】：汉还：huán涉：从水里走过去泽：低湿之地芳草：兰草之：芳草所思：所＋动词/形容词＝名词性结构还顾：回头看浩浩：水流貌同心：多用于男女间爱情关系，这里说夫妻感情融洽以：连词，表结果旧乡：故乡遗：赠送

读顺畅，解其意涉江采芙蓉，渡过江去采摘荷花兰泽多芳草。生有兰草的沼地长着香草。采之欲遗谁？采摘荷花送给谁呢？所思在远道。所思念的人在遥远的长道。还顾望旧乡，回头看那故乡啊，长路漫浩浩。漫长的道路无边无际又渺渺。同心而离居，感情深厚却两地分居，忧伤以终老。在愁苦忧伤中慢慢变老。

再读诗歌，请你从诗中找出诗眼。（诗眼：作品中最精炼传神的某个字；全篇最关键的词句，是主旨所在）涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。诗眼

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。1、这两句诗有哪些意象？轻松愉快“江”“芙蓉”“兰泽”“芳草”2、描述了怎样的情景？营造怎样的氛围？描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。3、表达了抒情主人公怎样的感情？表达了高雅的情怀，纯洁、美好的感情。

课文鉴赏“芙蓉”“莲”“荷花”“藕花”“芙蕖”“菡萏”2、拓展：荷花除了“芙蓉”以外，还有什么别称？荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。——周敦颐接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里兴尽晚回舟，误入藕花深处。——李清照一朵芙蕖，开过尚盈盈。——苏轼唯有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。——李商隐

1.喻高洁品格?予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。—2.喻纯洁爱情?问莲根、有丝多少，莲心知为谁苦？——元好问?青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。——《青阳渡》?低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。——《西洲曲》荷花：莲、芙蓉、朱华、芙蕖qú、菡萏hàndàn。

采之欲遗谁？所思在远道。为什么是“采芙蓉”赠给所思之人，而不是其它物？芙蓉有什么特别之处吗？采花折柳赠亲朋是古人传情达意的方式，芙蓉娇嫩美丽，又给人欣欣向荣的感觉，以芙蓉赠亲朋，既有关怀、思念，也有表达了美好祝愿。“芙蓉”与“夫容”谐音，更能突出女子思念丈夫的心情。

采之欲遗谁？所思在远道。运用了什么手法？有什么作用？设问。自问自答，点明忧相思失落思的对象——远道之人。在结构上暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。哪些词语最能传达出主人公的情感？“还顾”：这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是又没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。动作性和画面感很强，清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的心情。“漫浩浩”：写主人公环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。迷惘惆怅

钟嵘评价：“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金。”一般情况下，古诗中很少使用虚词，但“同心而离居，忧伤以终老”两句有两个虚词，一个“而”，一个“以”。去掉这两个虚词影不影响情感的表达？原句：“同心而离居，忧伤以终老”改句：“同心离居，忧伤终老”

同心而离居，忧伤以终老。“而”字既表达了情感的转折，又突出了从甜蜜相爱到痛苦分离的极大反差，把那种相爱不能相守，想念不能相见的黯然心情表现的淋漓尽致。忧伤痛苦“以