学校少先队“十五五”工作规划（2025-2030）.doc

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学校少先队“十五五”工作规划

（2025-2030）

目录

一、规划背景与总体要求2

（一）规划背景2

（二）定位要求3

（三）指导思想3

（四）总体思路3

（五）工作目标4

二、主要工作任务5

（一）夯实组织运行，提升常态化工作质量5

1.理顺组织架构与职责边界5

2.健全制度体系与工作规范6

3.优化资源统筹与保障方式6

（二）做实入队准备与入队仪式，让“加入”更有分量6

1.队前教育课程化安排6

2.入队仪式序列化与规范化7

3.入队后支持不断档7

（三）深化在队阶段建设，打造内容充实的“中队生活”8

1.规范组织生活8

2.做强典礼仪式8

3.推进活动课程9

4.丰富实践项目9

5.强化队员自治10

6.提升阵地与数字化支撑10

7.构建成长激励11

8.加强关爱支持11

（四）做好离队教育与衔接工作，让“告别与传承”更有温度12

（五）建强辅导员与支持队伍，提升专业化实施能力12

1.完善队伍配置与职责体系12

2.实施分层培养与同伴互助12

3.加强校外辅导员与资源支持13

三、重点行动与项目化推进（2026—2030年）13

（一）项目化推进的设计原则与运行机制13

1.总体原则13

2.项目运行机制14

（二）年度时间线安排（以学年为主）14

四、保障措施16

（一）组织保障16

1.建立统筹协调机制16

2.强化过程指导与督促16

（二）经费保障16

1.经费统筹与分类列支16

2.资源共享与社会支持17

（三）制度保障17

1.完善制度体系17

2.强化风险评估与过程管理17

（四）家校社协同保障17

1.建立资源清单与联络机制17

2.建立常态化沟通与反馈渠道17

五、评价方式与成果呈现17

（一）评价原则18

（二）评价内容18

1.组织运行维度18

2.育人成效维度18

3.队伍建设维度18

（三）成果呈现方式18

六、附则（实施说明）19

（一）文本使用说明19

（二）动态调整说明19

学校少先队“十五五”工作规划

（2025-2030）

一、规划背景与总体要求

（一）规划背景

“十五五”时期，学校育人工作更加注重以学生发展为中心，更加注重实践体验与综合素养的持续提升。少先队作为学校育人体系的重要组成部分，具有鲜明的组织属性与实践属性，能够在“组织生活、典礼仪式、主题活动、岗位实践、成长激励、同伴互助”等方面，为少年儿童提供持续而具体的成长支持。结合学校办学实际和学生年龄特点，系统编制本规划，目的在于进一步理顺工作机制、丰富组织生活、提升活动品质、夯实队伍能力、汇聚协同资源，使少先队工作在未来五年更有章法、更有温度、更可持续。

（二）定位要求

本规划坚持将少先队工作放在学校育人全局中统筹谋划，突出“面向全体、贴近儿童、重在体验、注重过程”的工作取向，重点把握以下定位：

组织生活的承载者：通过大队、中队、小队的日常运行，让队员在集体中学会规则、学会协作、学会表达。

实践育人的组织者：通过岗位服务、主题实践、参访研学、社区参与等方式，推动队员在“做中学、行中悟”

成长激励的建设者：通过阶梯式激励与过程性记录，让队员“可参与、可积累、可展示”，把成长变得可感知。

协同资源的链接者：通过家校社资源统筹与校外辅导员支持，把活动空间从校园延伸到更广阔的生活场域。

（三）指导思想

坚持以立德树人为根本导向，围绕“增强队员光荣感”这一工作主线，贯通“组织教育、自主教育、实践教育相统一”的方法路径，突出“课程化、项目化、序列化、可视化”的实施策略，推动少先队工作与学校课程、班级建设、校园文化、家校社协同同向发力，形成常态运行、持续改进的工作体系。

（四）总体思路

本规划总体采用“一条主线、三大体系、项目化推进”的框架组织实施：

一条主线：以增强队员光荣感为主线，把“加入集体的庄重感、组织生活的归属感、服务实践的成就感、成长激励的获得感”贯通起来。

三大体系：

（1）组织体系：岗位清单清晰、运行机制顺畅、过程管理规范；

（2）育人体系：队前准备—在队培养—离队衔接序列完整，活动课程、典礼仪式、实践体验、成长记录协同联动；

（3）协同体系：家校社资源清单化对接，校外辅导员、实践基地项目化合作，过程化反馈与成果化呈现。

项目化推进：把规划目标拆解为年度重点行动与项目包，以“可执行的流程、可使用的资源、可留存的证据”为导向，逐步沉淀学校少先队工作标准包与案例库。

（五）工作目标

到2030年，学校少先队工作形成“组织运行更规范、组织生活更充实、活动课程更有质、实践体验更丰富、成长激励更清晰、协同支持更有序”的整体格局。具体目标如下：

机制目标：基本形成“年度要点—学期计划—月度清单—过程台账—复盘改进”的闭环管理机制。

队员目标：队员对组织的归属感、参与度与自我管理能力稳步提升，形成一批可展示的成