高二【数学（人教B版）】直线与圆锥曲线的位置关系（2）-教学设计.pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科数学年级高二学期第一学期

课题直线与圆锥曲线的位置关系（2）

书名：《普通高中教科书·数学（B版）·选择性必修·第一册》

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年6月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1、进一步巩固从代数方程的角度来研究直线与椭圆，直线与双曲线的公共点个数问题，掌握其步骤；

2、能够研究直线与抛物线公共点个数问题，体会直线与圆锥曲线相切的含义.

教学重点：利用代数方程来研究直线与抛物线的公共点个数问题.

教学难点：利用代数方程来研究直线与抛物线的公共点个数问题，能够体会直线与圆锥曲线相切

的含义.

教学过程

时间教学环节主要师生活动

老师：我们通过问题1和问题2来复习直线与椭圆、直线与双曲线的位置

关系判断方法。

问题1：已知直线ykx2与椭圆x22y22，求该直线与椭圆相交、

6分相切和相离时，的取值范围.

k

复习旧知

钟

老师：直线与椭圆相交、相切和相离的定义是什么？你会如何来求解这道

题？

设计意图：让学生复习直线与椭圆相交、相切和相离的定义，从而把问题

转化为代数方程的求解，熟练判别式的讨论。

学生：思考问题1.

22

xy

问题2：过原点的直线与双曲线1相交于两点，求直线的斜

ll

43

率的取值范围.

老师：引导学生从图形和代数方程两个角度来判断，提问：

1、这条直线有什么特点，启发我们可以从什么角度思考问题？

2、画双曲线的图形第一步先要画出什么？

3、我们如何通过代数方程的角度来验证图形得到的结论？

设计意图：让学生从图形和代数方程两个角度来判断直线与双曲线的位置

关系。

1.

活动：研究直线与抛物线的公共点个数

例1、求下列直线与抛物线y24x的公共点个数.

1

（1）yx1（2）x0（3）y2x1