古诗词诵读《书愤》课件+2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册.pptxVIP

书愤陆游高中语文人教统编版选择性必修中册

新课导入“半夜卧榻惊坐起，满腔赤诚寄家国”。古往今来，无论是踱步江畔的屈原还是心怀寒士的杜甫，他们都怀揣着对祖国最深沉的爱。有这样一个人，他心中所想，梦中所做，甚至弥留之际的殷殷嘱托都是他热爱的那片满目疮痍的土地，这个人就是陆游。在那个颠沛流离的时代，陆游经历了什么？让我们一起走进《书愤》。

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知人论世壹

作者介绍陆游(1125—1210)，南宋诗人。字号放翁。越州山阴(今浙江绍兴)人。因积极主张抗金，受到主和派的排挤嘉定二年（1210），85岁的陆游留下绝笔《示儿》，含恨离世。陆游“六十年来诗”，一生存诗9300首。陆游诗歌的突出点是“多豪丽语，言征伐恢复事”；也有多抒写日常生活的清新之作。

写作背景北宋—南宋偏安一隅，主和派把持朝政

整体感知贰

朗读诗歌学习任务：诵读诗歌，明确节奏翻译《书愤》陆游早岁/那知/世事/艰，中原/北望/气/如山。楼船/夜雪/瓜洲/渡，铁马/秋风/大/散关。塞上/长城/空/自许，镜中/衰鬓/已/先斑。出师/一表/真/名世，千载/谁堪/伯仲/间。诗句诵读注意早岁那知世事艰，中原北望气如山。“那知”应重读；“山”读升调，读出高山巍巍耸立之势。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。语速稍快，语调激昂，突显其豪壮。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。“空”要重读，“已先斑”处读降调，整句语调低沉，显其沉郁。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。“真名世”“谁堪”重读，结句降调。

积累字词早岁：早年。那：同“哪”。中原北望：指北望淮河以北沦陷在金人手中的地区。楼船：有楼的高大战船。铁马：配有铁甲的战马。塞上长城：化用南朝宋名将檀道济的事迹。檀道济率兵伐北魏，屡次建功，后遭猜忌被杀。他被拘捕前曾说：“乃复坏汝万里之长城！”名世：名显于世。伯仲间：指不相上下。

解读题目“书”∶动词，写，抒发。书愤者，抒发胸中郁愤之情也。“愤”∶愤懑、悲愤。

整体感知思考：本诗的诗眼是什么？诗歌的情感基调是怎样的？全诗以“愤”为情感基调，不是一怒了之，而是富于变化：激愤，悲愤、愤慨。

探究文本叁

探究文本本诗题为《书愤》，那本诗所“书”的是什么内容呢？作者因何事而“愤”，又是如何将“愤”的情绪抒发出来的呢？1、所“书”何事？2、所抒何“愤”？3、如何抒“愤”？

思考：诗人所“书”何事？为何而“愤”“早岁那知世事艰，中原北望气如山。”一是在39岁任镇江通判时，献策出师北伐，张浚赞扬为“志在恢复”。但张浚无奈兵败，第二年陆游也被罢免；二是48岁时，任王炎的幕僚，朝廷否决陆游所作的北伐计划《平戎策》，调王炎回京，幕府解散，北伐又成泡影。投降派把持朝政，朝廷“主和”，阻挠北伐首联

思考：诗人所“书”何事？为何而“愤”“早岁那知世事艰，中原北望气如山。”“北望中原泪满巾，黄旗空想渡河津（《北望》）”首联“中原堕胡尘，北望但莽莽（《“哀截六十年，左在沦胡尘，老“中原遂乖隔，北望每伤悲（《《示儿》告诫子女：“王师北定”“书”:早年恢复中原之志“愤”：报国无门

思考：如何抒“愤”？“早岁那知世事艰，中原北望气如山。”①比喻、夸张:气如山，指收复失地的豪情壮志有如山岳。首联②虚写，回想当初的壮志豪情③直抒胸臆“世事艰”直接道出抗金救国道出辛酸与坎坷。④反问

思考：诗人所“书”何事？为何而“愤”楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。“楼船”“铁马”——紧张的战争氛围（水、陆）颔联“夜雪”“秋风”——酷烈的战争环境（冬、秋）“瓜洲渡”“大散关”——北）书:两次抗金胜利之役愤：国家苟且偷安

思考：如何抒“愤”？楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。列锦：全句以名词或名词性短语组成（里面没有动词或形容词），构成了生动可感的画面，用以烘托气氛，创造意境，表达情感。颔联列锦答题格式：“本句运用了列锦的修辞手法，由……个名词构成，描绘了一副……的图景，营造……的氛围/意境、抒发了……的感情”。（绘景+析境+抒情）

手法举例①楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。①颔联只将楼船、夜雪、瓜洲渡、铁马、秋风、大散关六个名词巧妙排列在一起，简洁巧妙地勾勒出两幅豪壮的战争图画（绘景），②营造紧张的氛围（析境），使节奏更加紧凑，③表达了诗人渴望建功立业的雄心壮志。（抒情）“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”答题：①运用了列锦的手法，诗句由枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马九个名词组合而成，勾勒凄凉动人的秋郊夕照图（绘景），②渲染出一幅凄凉萧瑟的气象（析境）