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学前儿童艺术教育(音乐)形成性考核册试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.下列哪项不属于学前儿童音乐教育的核心价值？（）

A.培养音乐技能熟练度

B.激发音乐兴趣与审美感知

C.促进社会性与情感发展

D.支持创造性表现与表达

2.3-4岁幼儿在音乐活动中最典型的节奏感知特点是（）。

A.能准确模仿二分音符与八分音符的交替节奏

B.主要通过身体动作感知四分音符的稳定拍

C.能分辨三拍子与二拍子的强弱规律

D.能随音乐进行简单的节奏型创编

3.柯达伊教学法中，用于培养幼儿音高感知的核心工具是（）。

A.奥尔夫乐器

B.首调唱名法与手势

C.体态律动训练

D.音乐游戏与故事

4.小班幼儿进行歌唱活动时，教师最适宜采用的导入方式是（）。

A.直接范唱并讲解歌词含义

B.用生动的故事或情境引出歌曲

C.播放录音让幼儿先听后学

D.带领幼儿分析歌曲结构

5.下列关于学前儿童打击乐活动的指导原则，错误的是（）。

A.初期选择音色明亮、操作简单的乐器（如铃鼓、沙锤）

B.要求幼儿严格按照教师指定的节奏型演奏

C.鼓励幼儿用身体动作先感知节奏再使用乐器

D.通过“看指挥”培养初步的合作意识

6.4-5岁幼儿音乐欣赏活动的重点是（）。

A.记忆音乐片段的旋律细节

B.用语言、动作表达对音乐情绪的感受

C.分析音乐的曲式结构（如ABA）

D.比较不同乐器的音色差异

7.教师引导幼儿用“身体乐器”（如拍手、跺脚）表现音乐节奏时，主要发展的是（）。

A.音乐理解能力

B.节奏感知与反应能力

C.乐器操作技能

D.音乐创造能力

8.下列哪项不符合学前儿童音乐教育“游戏性”原则的要求？（）

A.将练声练习设计为“小火车鸣笛”游戏

B.在歌唱活动中加入角色扮演

C.要求幼儿反复练习同一乐句直至准确

D.用“找朋友”游戏练习节奏模仿

9.5-6岁幼儿在音乐创编活动中最可能表现出的行为是（）。

A.模仿教师的动作创编简单节奏型

B.根据音乐情绪独立创编多小节的动作序列

C.用固定音高乐器演奏自己编的旋律片段

D.完全依赖教师提示完成创编

10.幼儿园音乐活动中，“多通道参与”原则的具体体现是（）。

A.同时使用听觉、视觉、动觉感知音乐

B.邀请多个教师共同组织活动

C.让幼儿同时进行歌唱、演奏和舞蹈

D.为不同能力的幼儿提供多种难度的材料

二、填空题（每题2分，共20分）

1.学前儿童音乐教育的“三维目标”包括________、________和________。

2.幼儿音乐兴趣发展的关键期是________岁，教师应通过________的活动激发其内在动机。

3.达尔克罗兹音乐教学法的核心是________，强调通过________感知音乐。

4.小班歌唱活动的音域宜控制在________度以内，最常用的调式是________。

5.打击乐活动中，“配器”的基本原则是________与________相匹配。

6.幼儿音乐欣赏活动的选材需符合________、________和________三个要求。

7.音乐游戏可分为________游戏和________游戏两类，前者以音乐规则为主，后者以游戏情节为主。

8.教师在音乐活动中使用“支架式指导”时，常用的策略包括________、________和________。

9.5-6岁幼儿的音乐表现力体现在________、________和________等方面。

10.幼儿园音乐环境创设应遵循________、________和________原则，注重师幼共同参与。

三、判断题（每题2分，共20分。正确打“√”，错误打“×”）

1.幼儿音乐教育的首要任务是培养未来的音乐人才。（）

2.3-4岁幼儿能通过拍手准确表现四二拍的强弱规律。（）

3.音乐活动中，教师的范唱应尽量使用钢琴伴奏以保证音准。（）

4.打击乐活动中，幼儿的“乱敲”行为是缺乏规则意识的表现，需立即制止。（）

5.中班幼儿能理解“渐强”“渐弱”等音乐力度变化，并通过动作表现。（）

6.为培养幼儿的音乐创造力，教师应尽量少示范，让幼儿自由探索。（）

7.音乐活动中的“评价”应关注幼儿的参与度、表现过程而非结果。（）

8.小班幼儿适合学习轮唱，因为其合作意识较强。（）

9.选