大思政背景下高校思政课实践教学体系构建研究.docxVIP

大思政背景下高校思政课实践教学体系构建研究

当前，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关发展的社主数设和接人的使在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，党中央高度重视加强和改进大学生思想政治教育，将其纳入全民族培根铸魂的“大思政”背景之中。作为高校思政教育主阵地，思政理论课程担负着坚定理想信念、培育价值理念、弘扬民族精神的重要职责，实践教学环节更是贯彻理论教育成果、强化育人成效的关键一环。只有坚持理论学习和实践锻炼有机统一，才能真正实现知行合一，培养出对国家和民族认同、对中国共产党认同、对中国特色社会主义道路认同的新时代优秀青年。因此，在新形势新要求下，高校迫切需要对思政课实践教学体系进行系统性优化和全面建构，切实增强思政课程的亲和力和针对性，引导广大青年学生在实践中学思践悟，内化思想理论，提高政治认识。

一、大思政背景的内涵与要求

大思政背景内涵丰富深邃，它是党的思想理论教育的全新布局，更是全民族培根铸魂、凝心聚力的宏大工程[2]。其核心要义在于以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面加强党对意识形态工作的领导，旗帜鲜明讲政治，坚持为人民服务、为中国共产党治理国家服务的政治方向，统筹协调各种力量和资源，广泛动员全党全社会共同参与，采取全方位、多层次、差异化的举措，切实解决人们在理想信念、价值理念、精神家园等方面的诉求，为全体人民树立积极健康的世界观、人生观、价值观，牢固确立马克思主义的指导地位，不断增强全体人民对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。

大思政背景要求打破传统的思政教育局限，将思政教育的触角延伸到社会的各个角落，这意味着不仅是学校、家庭需要承担起教育责任，企业、社区、媒体等社会组织和机构也应成为思政教育的实施主体[3。具体来说，企业不仅要关注经济效益，还应承担社会责任，通过建立企业文化、组织员工培训等形式，加强员工的思想政治教育。社区作为连接个人与社会的桥梁，可以通过举办讲座、展览、社区服务等多种形式，增强居民的国家意识和社会责任感。媒体则应利用其广泛的影响力和传播能力，传播社会主义核心价值观，塑造健康向上的社会风气。政府应加强对思政工作的领导和支持，制定相应政策，提供必要的资源支持，确保思政教育工作的系统性和连续性。

在内容上，大思政背景要求思政教育内容与时俱进，紧密联系实际，解决人们关心的实际问题，这需要教育者深入研究社会主义核心价值观与当代中国发展的内在联系，将抽象的政治理论与人们日常生活和实际工作相结合，使其更具体、更生动、更能打动人心。在形式上，大思政背景鼓励运用现代信息技术和多媒体手段，创新教育方式，如通过网络课程、互动平台、虚拟现实等技术手段，使思政教育更加生动有趣，更易于被接受。高校还应注重培养学生的批判性思维能力，不仅仅是传授知识，更重要的是教会学生如何思考，如何面对复杂的社会现象进行独立判断和选择，这样的思政教育更能适应未来社会的需求，[4]培养出既有理想信念又有独立人格的社会主体。

二、当前高校思政课实践教学存在的问题

当前，高校思政课实践教学总体上已初具规模，但仍存在一些亟待解决的问题和不足。目前，高校思政课实践教学形式还过于传统和单一，主要集中在课堂讨论、专题研讨、社会实践调研等几种传统形式。虽然这些形式在引导学生体验实践、学以致用等方面发挥了一定作用，但整体上还存在一定局限性，难以充分调动学生学习的主动性和积极性5。例如，课堂讨论时学生参与度不高和互动性不足，实践调研流于形式化。一些新兴实践形式如红色教育基地参观、志愿服务、社会公益活动等普及度不高，且缺乏系统性设计。同时，各类实践教学活动与理论课堂教学环节联系不够紧密，理论联系实际的效果还不理想。

当前思政课实践教学内容在一定程度上存在陈旧化、单一化问题，缺乏时代性和针对性。一方面，部分内容停留在理论层面，缺乏对热点时事、青年学生关注问题的深入解析和探讨。另一方面，很多实践活动内容较为单调，缺乏创新，难以契合新时代青年学生的实际需求，实践内容对于增强学生的责任意识、创新精神、实践能力帮助不大，实践教学内容与时下重大思想观念的传播宣介、社会发展的新形势新变化联系不够紧密，脱离现[6]实，导致实效性不高。

除了实践教学形式和内容上存在的问题外，实践教学考核评价机制不健全、师资力量建设滞后等也是制约思政课实践教学质量的重要因素。总的来说，受多方面因素影响，当前高校思政课实践教学仍有较大的改革完善空间，亟须注重形式创新、内容更新、考核约束、师资配备等方面的系统性建设，从而切实增强思政实践教学的时代性、针对性和亲和力。

三、大思政背景下构建高校思政课实践教学体系的对策

高校思政课实践教学是思政理论教育与实践教育有机融合的重要渠道，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人至关重要。当前，随着高校思政工