01+邓稼先（素养进阶教学课件）语文新教材统编版七年级下册.pptxVIP

统编版七年级语文上册

邓稼先

第单元第01课

明0;

1.了解邓稼先和杨振宁的主要成就，积累文中的重点字词。

2.结合人物生平及其所处时代，理解邓稼先的成就和个人优秀品质,把握课文的思想内涵。

3.勾画文中关键的语句或段落，感受文中对比手法的运用，长句、短句交替使用的特点，以及平实的语言、真挚的情感。

4.学习邓稼先无私奉献的精神，做一个热爱祖国、热爱科学的人。;

1.了解邓稼先的成就和个人品质，把握文章的思想内涵。

2.把握关键语句和段落，揣摩品味其中的含义和表达的妙处。

学习难点

1.把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。学习运用长句与短句交替使用的语言表达技巧。

2.感受杰出人物非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬和追求。;

杨振宁(1922年—2025年),出生于安徽合肥

,字伯，理论物理学家，中国科学院院士、美国国家科学院外籍院士，诺贝尔物理学奖获得者。

杨振宁主要从事统计力学和对称原理、粒子物理研究。1954年与米尔斯提出“杨-米尔斯规范场论”,奠定后来粒子物理标准模型的基础，被认为是现代物理学的基石之一。;

创作背景

1993年7月29日是邓稼先同志逝世七周年纪念日，杨振宁教授写了这篇文

章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。杨振宁和邓稼先是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。

《邓稼先》以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了“两弹元勋”邓稼先。将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献。;

文体知识

记录人物生平事迹的一种实用文

自传：记叙作者自己的生平事迹

他传：记叙他人的生平事迹

最大的特点就是“实录”

可繁可简，一般按时间顺序进行记叙

写出人物的思想、学习、工作和生活状况等;

第部分

探究新知

——字词积累，整体感知;

探究新知

字音字形

根据预习任务，掌握下面???点字词的读音，并在文中相应的位置标注清楚。;

探究新知

字音字形

根据预习任务，掌握下面重点字词的读音，并在文中相应的位置标注清楚。;

很少被人知道。;

成语积累

借助相关工具书，找出下面成语的意思，并在文中相应的位置标注出来。

当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。

锋芒毕露：指笔锋、笔势完全显露出来。多指人爱逞强显能，好表现自己。 妇孺皆知：妇女、小孩都知道。比喻某事物广为人们所知晓。 燕然勒功：建立或成就功勋。勒，雕刻；勒功，把记功文字刻在石上。 ;

要求：

(1)长句/复杂句式需合理断句，避免

语义割裂。对体现作者情感、人物特质

的词加重音。

(2)保持平稳语速，清晰传递历史背景、

人物生平等信息。根据文章内容调整语邓

调变化(庄重肃穆或深情真挚)稼先;

朗读示例

戈壁滩上/常常风沙呼啸，气温往往/在零下三十多摄氏度。/核武器试验时

/大大小小突发的问题/必层出不穷。(沉重、严肃)/稼先虽有“福将”之称，

意外/总是不能完全避免的。/1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井

下/突然有一个信号测不到了(“突然”“测不到”重读，语速加快，显紧急),大家/十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”(一字一顿，

字字有力，语气坚定沉稳);

第一部分;

作者为邓稼先等科研人员自主制造出原子弹感到骄傲。

写邓稼先在极端困难的条件下，身先士卒、不怕牺牲、

勇于奉献的精神。

总体评价邓稼先。;

整体感知

2.结合全文，想一项，这六个部分之间有什么联系?能不能相互调换顺序?

不能调换，这六个阶段是有着内在联系的。;

整体感知

3.快速阅读课文，在文中圈出重要的时间节点，独立完成下列学习任务。;

1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功；

1967年6月17日，我国第一颗氢弹爆试验成功；

对西方某些国家起到战略威慑作用，有利于工业水平和综合国力提升，;

(1)在美国获博士学位后立即回国；

(2)1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹；

(3)1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书；;

(4)“文革”初期，说服两派继续工作；

(5)1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员；

(6)一封短短的信；

(7)1982年，“我不能走”。;

整体感知

4.说说课文中描写了邓稼先的哪些