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普通高中分班管理制度

第一章总则

第一条为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，适应普通高中新课程改革和高考综合改革要求，践行因材施教理念，关注学生个性差异与发展潜能，规范学校分班管理行为，保障教育教学公平，提升育人质量，依据《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等相关政策法规，结合学校实际，制定本制度。

第二条本制度所称分班，是指学校根据办学定位、学生学业水平、兴趣特长、选考需求等，对高中学生进行班级编排与动态管理的活动，包括新生分班、学段过渡分班及选课走班编排等类型。

分班工作坚持以下原则：（一）公平公正原则，规范分班流程，公开分班依据，接受师生、家长及社会监督；（二）因材施教原则，兼顾学生基础差异与发展需求，实施分层培养与个性化指导；（三）科学合理原则，契合学科人才培养规律、高校招生专业选考要求，优化教育资源配置；（四）动态发展原则，建立分班后评估与调整机制，适应学生成长变化。

本制度适用于学校全体高中学生的分班组织、实施、管理与监督工作，全体教职工须严格遵守执行。

学校成立由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、德育处、年级组及教师代表组成的分班工作领导小组，统筹推进分班工作，确保流程规范、结果公正。

第二章分班类型与实施标准

第一节新生分班

新生分班以中考总成绩为核心依据，结合语文、数学、英语等核心学科成绩，兼顾学生均衡发展需求，避免偏科学生集中分布。

新生班级设置分为基础平行班、分层实验班两类：

基础平行班：按“成绩梯队均衡+随机编排”原则组建，确保各班级整体学业水平、男女生比例、生源地域分布相对均衡，保障公平的教育起点；

分层实验班：面向学科基础扎实、学习潜能突出的学生，通过中考成绩筛选结合入学适应性测试综合评定录取，班额控制在45人以内，侧重创新思维与拔尖能力培养，配备骨干教师团队，实施进阶式课程体系。

严禁以任何形式设立“重点班”“尖子班”等变相分层班级，分层实验班招生规模不得超过当年新生总数的20%，招生方案须提前公示。

第二节特长班分班

特长班面向具有体育、艺术等明确特长的学生，依据专项招生计划、专业测试成绩及中考文化成绩综合录取，单独成班培养。

特长班设置须符合学校办学特色定位，常见类型包括体育专项班（如足球、田径等）、艺术专项班（如美术、音乐、播音主持等），每班配备文化课班主任与专业教练（教师），实行“文化课+专业课”双轨教学管理。

特长班学生专业培养须制定专项方案，保障每周固定专业训练时间，同时确保文化课教学达到普通高中基本要求，不得降低学业标准。

第三节新高考选课走班编排

适应高考综合改革要求，依据学生选考科目意向、学科教学资源配置，科学实施选课走班，构建“行政班+教学班”双轨管理模式。

选课指导：学校编制《选课走班指南》，明确高校选考科目要求、学科特点及职业发展关联，通过专题讲座、导师一对一辅导、家长会等形式，指导学生结合兴趣、潜能自主选择，严禁教师或学校强制指定选考科目。

教学班编排：基于学生选考科目组合统计数据，采用“固定组合优先+动态微调”方式编排教学班，优先保障物理、历史等核心选考科目开班需求；同一科目按学生学业水平分基础层（A层）、拓展层（B层）实施分层教学，满足不同层次学习需求。

走班管理：行政班负责学生德育管理、日常考勤及家校沟通；教学班由任课教师负责课堂纪律、学业评价及学情反馈，建立教学班班委自主管理机制，强化集体主义教育。

第三章分班实施流程

第一节新生分班流程

数据准备：教务处汇总新生中考成绩、个人信息等基础数据，建立新生信息数据库，确保数据准确完整。

方案公示：分班工作领导小组制定新生分班方案，明确分班依据、班级类型、班额标准及时间安排，通过学校官网、公示栏等渠道公示3个工作日。

班级编排：由纪检人员监督，采用计算机随机编排或人工均衡编排方式，生成班级名册，编排过程全程留痕，确保可追溯。

结果公示：分班结果公示3个工作日，公示内容包括班级名册、各班级成绩均衡统计数据；公示期间接受异议申诉，由分班工作领导小组3个工作日内核查并反馈处理意见。

师资配置：采用“均衡搭配+优势互补”原则，统筹分配各班级师资，避免优质师资过度集中，师资配置方案与分班结果同步公示。

第二节选课走班实施流程

方案制定：教务处结合学校师资、教室等资源，制定年度选课走班实施方案，明确开课科目、组合限制、教学班规模等要求，报分班工作领导小组审批。

选课报名：学生通过学校选课管理系统填报选考科目组合，教务处汇总选课数据，分析各组合人数，公示初步开课计划。

调整确认：对人数不足的科目组合，引导学生自愿微调；学生确认最终选考组合后，教务处正式编排教学班及走班课表，发布行政班与教学班名册。

组织实施：开学前开展走班教学模拟演练，培训教师、学生及班干部熟悉走班流程