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2025年课例研究：以李华平《卖炭翁》课例看语文课堂中的深度学习

一、问题提出：语文教学为何需要深度学习？

在基础教育改革持续推进的背景下，语文学科作为培养学生核心素养的关键载体，其课堂教学正面临从“知识传授”向“能力生成”的深刻转型。传统的语文课堂长期存在重讲解轻思维、重记忆轻理解、重结果轻过程的问题，导致学生对文本的理解停留在表层，难以实现语言建构与审美鉴赏、文化传承与思维发展的有机融合。尤其是在古诗文教学中，教师往往将重点放在字词释义、句式分析和背诵默写上，忽视了文本背后的情感逻辑、社会语境与人文价值，使得经典作品的教学陷入程式化与碎片化的困境。

面对这