跨学科主题学习（案例）语文学科案例3拍摄《论语》微电影.docxVIP

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案例3拍摄《论语》微电影

跨学科主题学习课程规划表

跨学科主题

学习名称

拍摄《论语》微电影

年级

七年级

跨学科主题

学习涉及学科

语文、历史、信息科技

跨学科主题

学习任务

根据七年级上册《论语十二章》的学习内容，结合相关史料，合理编排，组建团队，完成微电影拍摄。

跨学科主题

学习目标

1.结合所学内容与历史资料，创作电影剧本，培养写作、表达和思辨能力，以及文献检索、资料整合和辩证地看待历史人物的能力。(语言运用、思维能力、时空观念、史料实证)

2.通过视频拍摄和剪辑制作，提升运用多媒体技术的能力。(信息素养、创新思维)

3.通过对儒家经典著作的学习，对孔子及其弟子言行的了解，领悟儒家经典的教育意义，体会两千多年前先贤的智慧和德行，感受中华文化的博大精深，增强文化自信。(崇尚真知、探索创新、文化自信)

4.通过统筹安排微电影拍摄计划以及具体实施拍摄任务，提升自己处理学习、生活和人际交往问题的能力，培养团队合作精神，初步建立“学习共同体”。(合作学习、反思调控、综合能力)

课程实施规划

学习主题任务

实践任务

课时

选题

任务1：任务驱动，激发兴趣。

任务2：头脑风暴，开阔视野。

任务3：观看视频，学习方法。

任务4：独立思考，构思故事。

课时1

规划

任务5：交流剧本，提出建议。

任务6：提出假设，分解问题。

任务7：招募团队，形成合力。

课时2

实施

任务8：分组交流，取长补短。

任务9：优化电影剧本，制订拍摄计划。

任务10：完成拍摄与剪辑。

课时3

总结

任务11：微电影首映礼。

任务12：评选各个奖项。

任务13：获奖者发表感言。

课时4

跨学科主题学习课时教学设计表第1课时

学习任务

任务1：任务驱动，激发兴趣。

任务2：头脑风暴，开阔视野。

任务3：观看视频，学习方法。

任务4：独立思考，构思故事。

学习目标

1.通过头脑风暴，开阔视野，将文本、历史与生活建立联系，促进自己对文本的深入理解，提升对生活的感悟能力。

2.通过观看教学视频，提升自己从媒体中提炼信息和方法的能力。

3.通过构思故事框架，培养对写作技巧的整体把握能力。

重点难点

重点：建立文本、历史和生活之间的联系。

难点：构思故事框架。

学情分析

在讲解文章内容时，师生已经对文本做了细致的分析，学生对文本有了一定的理解基础。但是，将文本、历史与生活建立联系，考验学生对所学知识的实际运用能力，具有一定的挑战性。他们虽然有制作视频的经历，但要将合适的剧情引人自己的视频拍摄，也是一个挑战。学生没有构思过电影剧本，需要教师介绍剧本的基本创作方法。

教学过程

任务1：任务驱动，激发兴趣

实践意图

学生活动

教师组织

学业要求

创设情境，激发学习热情，更快地进入学习状态，更好地进行实践活动。

认真倾听，并做好记录。

1.创设跨学科学习活动情境：班级要举行一次微电影创作比赛，要求根据《论语)十二章》的内容，进行改编、创作，用一个月的时间完成拍摄。

2.介绍课程计划与主要任务。

第一阶段任务：完成剧本；

第二阶段任务：完善剧本；

第三阶段任务：制订计划与具体拍摄；

第四阶段任务：作品展示与评奖。

能够认真、耐心地倾听他人讲话，并抓住要点。能够针对自己的困惑和不解，提出问题。

任务2：头脑风暴，开阔视野

实践意图

学生活动

教师组织

学业要求

通过头脑风暴，开阔视野，在文本、历史与生活之间建立联系，提升自己对文本的理解，以及对生活的感悟能力。

1.先分组以头脑风暴的形式，罗列文本与生活实际情况可能发生的联系。

2.全班分享，谈谈自己在头脑风暴中的收获，以及对文本和生活的新的理解。

3.生生对话，学生之间用点评或者提问的方式，对各组交流的内容进行深入思考。

1.在黑板上记录大家的感悟，帮助学生打通文本、历史与生活。

2.串联学生之间的对话，引发话题互动，拓宽学生的思维。

3.与学生共同研究提出的

问题。

1.能够调动已有的知识储备，在讨论中结合生活实际发表见解，初步融合语文与历史学科知识。

2.讨论问题，能够积极发表自己的看法，有中心，有依据，有条理。

3.能够通过倾听和记录，捕捉他人发言的重点。

任务3：观看视频，学习方法

实践意图

学生活动

教师组织

学业要求

通过观看视频，提升自己从媒体中提炼信息的能力。

1.观看视频教学内容，认真记录关于微电影剧本创作和拍摄方法的知识。

例如：微电影的重点是“微”，要想“微”，就必须处理好故事的“头”和“尾”，开头要直奔主题,结尾要简短有力。

2.提出困惑与问题。

问题预设：

①剧本有什么特征?

②如何把一个故事写成剧本?

③如何把多个片段合成一个故事?

1.播放微电影拍摄教学视频，并提出观看要求：

认真记录自己的困惑或者问题，以便交流讨论。

2.给学生适当的理论补充和讲解，针对学生