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案例4“最美东关街”街道方案设计

跨学科主题学习课程规划表

跨学科主题

学习名称

“最美东关街”街道方案设计

年级

七年级

跨学科主题

学习涉及学科

语文、历史、艺术、道德与法治、信息科技、地理

跨学科主题

学习任务

小组团队协作，调研东关街街道建设现状，通过为街道打造招牌、广告语及对联，完善“最美东关街”设计方案并展示交流。

跨学科主题

学习目标

1.在真实情境的引导下，综合运用语文、历史、地理、道德与法治、信息科技、艺术等学科知识，进行“最美东关街”设计方案完善及展示活动，深入了解家乡文化，形成对家乡文化的认同，展现和传承家乡文化。(综合思维、文化自信、文化传承)

2.通过查看县志、关注本地新闻与合作探讨的方式增强对当地地理环境、历史文化、经济发展模式的认知，能够据此规划街道的主题特色，共同探讨出实地调研的方向。(史料实证、区域认知、提炼表达)

3.通过实物观察、考证、人物访谈等多种方式挖掘街道招牌、广告及对联背后的故事，提取真实、丰富、有价值的信息，增强收集资料、挖掘素材的能力。(材料实证、语言运用、数字化运用)

4.综合运用美术、摄影、剪辑等多种手段展示自己经由各种渠道搜集到的招牌、广告语及对联，能够对自己收集的资料进行归类整理，品评鉴赏。培养高雅情趣，提升审美表达能力和语言文字运用能力。(审美创造、数字化应用、语言运用)

5.根据不同的街道设计主题，选取最能表现街道主题特色的内容，展现独到的文化特色，完成街道设计简图，完善街道设计方案。提升语言文字运用能力，强化思维能力和写作能力。(语言运用、审美创造、思维能力)

6.通过对“最美东关街”设计方案的完善、解读、宣讲活动，提高项目策划力、执行力，增强团队协作、交流沟通和实践创新能力，能够综合运用多学科知识解决实际问题。(团队协作、交流沟通、实践创新)

课程实施规划

学习主题任务

实践任务

课时

选题

任务1：了解问题，进入情境。=

课时1

规划

任务2：分析探讨，明确任务。

任务3：明确预期成果，梳理跨学科知识。

实施

任务4：逛经典老街，赏特色招牌。

课时2

任务5：打造东关新街，亮出招牌文化。

任务6：海量广告我评选。

课时3

任务7：我为东关打广告。

任务8：对联知识大讲堂。

课时4

任务9：评鉴修改我都行。

任务10：特色对联我创作。

任务11：撰写、完善整改方案。

课时5

总结

任务12：街道设计整改方案宜讲展示。

课时6

跨学科主题学习课时教学设计表第1课时

学习任务

任务1：了解问题，进入情境。

任务2：分析探讨，明确任务。

任务3：明确预期成果，梳理跨学科知识。

学习目标

1.通过观看视频,了解家乡的经济现状,产生为家乡谋发展、打造“最美东关街”的强烈愿望。

2.理解“‘最美东关街’”街道设计整改方案这一跨学科主题任务，发展综合思维，提高分析复杂任务、解决真实问题的能力。

重点难点

1.通过观看视频，感悟本活动的意义，并产生参与活动的强烈愿望。

2.理解本项目涉及的跨学科问题，提高将复杂任务拆分，进而解决问题的能力。

学情分析

七年级学生能够积极搜集和筛选资料，具备一定的交流表达能力，有完成项目的潜力，但是他们缺乏写作实用性文体的经验，对如何写街道整改方案缺乏经验，也缺乏融合多学科知识和素养去解决真实问题的经验。教师需要创设真实情境、搭建活动平台，以语文学科为原点，设置跨学科的挑战性任务，激励学生合作探究，使其在实践的过程中提升语文素养，发展综合素养。

教学过程

任务1：了解问题，进入情境

实践意图

学生活动

教师组织

学业要求

通过观看短视频、分享县域调研资料，创设真实丰富有意义的学习情境，触动学生心灵，使之感悟活动的价值和意义，产生解决实际问题的愿望。

观看山西经济发展方面的视频，谈谈自己的感受。

分享课前阅读的县志和观看的本地新闻，对本县的经济结构进行探讨，交流感悟。

1.播放山西经济发展方面的视频，组织学生谈感受；向学生介绍“‘最美东关街’街道设计整改方案”活动，帮助学生明确活动意图。

2.组织学生分享自己搜集的县域调研资料，针对本县经济结构、发展现状等进行交流。

能够进入真实情境，积极参与活动，产生实践探究的需求和愿望。

任务2：分析探讨，明确任务

实践意图

学生活动

教师组织

学业要求

独立思考问题，充分理解实际情况，团队协同探究解决问题的方案，发展逻辑思维能力，增强分析问题、解决问题的能力，养成积极思考的习惯。

学生充分理解问题，小组讨论分析，思考为完善“最美东关街”街道设计方案，需要根据调查内容完成哪些调研任务。

预设1：设计方案的完善涵盖哪些方面?(街道建设背景，考察情况反情，具体整改措施，街道预期发展)

预设2：怎样考察街道现状?(走上街头，分组拍摄街道招牌、广告、对联，采访店主，收集网络