四下《千年梦圆在今朝》教学设计.docxVIP

千年梦圆在今朝

教学目标

1.认识9个生字，通过联系上下文理解“鲲鹏展翅”“九天揽月”等文中带引号的词语的意思。

2.创设“发布会”情境，能借助图表等开放式学习，梳理了解中华民族千年飞天梦圆的不凡历程；通过一系列驱动性问题，引导学生发现和尝试解决问题；体会不断探索、团结合作、执著追求的科学精神，激发民族自豪感。

3.结合资料，进一步了解祖国航天事业取得的新成就。

教学重难点

1.创设“发布会”情境，能借助图表等开放式学习，梳理了解中华民族千年飞天梦圆的不凡历程；通过一系列驱动性问题，引导学生发现和尝试解决问题；体会不断探索、团结合作、执著追求的科学精神，激发民族自豪感。

2.结合资料，进一步了解祖国航天事业取得的新成就。

教学流程

板块一：创设情境，理解文本

1.情境设置：今年全国“两会”将举行专题新闻发布会，拟邀请国家航天局局长发表演说。演说的题目是“千年梦圆在今朝”。

2.引导学生思考：

如果你是局长，你需要准备哪些资料？如何阐述中国人的千年梦？（教材文本、相关资料、航天最新发展成就等）

如果你是记者（中国记者、外国记者），你想知道什么？准备问哪些问题？

3.学生角色进入，了解相关资料。

（1）“局长们”默读教材文本，查阅航天相关资料。

（2）“记者们”默读教材文本，思考提问角度与内容。

4.默读教材，熟悉情况。

检查字词：交流出示文中带引号的词语，分类并说说理由。

九天揽月鲲鹏展翅嫦娥奔月（与飞天有关的神话故事）

神舟五号嫦娥一号玉兔二号（以神话内容命名的人造卫星）

先驱实践里程碑着陆场

5.交流感受，明确问题。

航天局局长和中外记者针对文本探讨最为关注的问题—中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的，交流各自的依据。

理由一：根据课文前面的阅读提示。

理由二：根据课文内容的叙述。

①飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想。（“千年梦”就是飞天梦）

②富有激情和超凡想象力的炎黄子孙，在千百年的岁月流转之中，不断地尝试实现自己的美好愿望。（飞天梦到底是怎样逐步实现的？）

板块二：借助图表，整合内容

1.用时间轴梳理航天发展过程。

航天局局长怎样才能把航天发展的过程介绍清楚

2.细化归类，分层梳理。

（1）如何说出“千年圆梦”的时间之长与“在今朝”的喜悦呢？再次梳理航天局局长的发言提纲。

要点指导：分层梳理，引导学生抓住时间和主要事件之间的联系，加深印象，感受“今朝”一词。

（2）借助图表说说过程。

预设：如果你是局长，能依照图表把航天梦实现的过程说清楚吗？

讨论：加上文中的哪些词句能够更显时间之长与圆梦之喜呢？

①……中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。

②……中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。

③……成为世界上第四个掌握月球探测技术的国家。

小结：每一项技术都跻身世界前列，请你以局长身份，简单介绍飞天梦是怎样逐步实现的。

学生交流。

板块三：梳理内容，提出疑问

1.结合文本，提出疑问。

不同国籍，不同行业的记者，关注点各不相同。如果你是记者中的一员，你会提出什么问题？

预设：

记者提出的问题

局长会怎样回答

问题1：中华民族千年的飞天梦想是怎样逐步实现的？

问题2：千年梦想为什么能在今朝得以实现？

问题3：航天员杨利伟的三句话有什么特殊含义？

问题4：我们还遭受过哪些失败？付出了哪些代价？

问题5：近几年中国的航天事业又取得了哪些新的成就？

……

汇总：一是对课文中简略的叙述提出不解；二是对当下最新发展提出疑问。

2.记者们提出了不少问题，如果你是航天局局长，你会怎样回答？我们分小组讨论讨论

3.选择最感兴趣的问题，确定解决方案，开展合作学习。

举行发布会，各小组汇报成果，教师相机小结方法。

（1）解决问题“航天员杨利伟的三句话有什么特殊含义？”。

方法：抓主要场景播放视频，解决问题。

（播放“神舟五号”飞天的相关视频）千年梦圆在今朝，中国人第一次飞离地球、遨游太空，让我们重温那激动人心的一刻。你看视频后体会到了什么？（成功与自豪）

学生自读第5自然段，圈画出描写视频中相关场景的语句。

预设：学生关注到的是犹如巨龙般的火箭、各个部门团结合作、紧张又激动的心情等。

“飞船运行正常。我自我感觉良好。我为祖国感到骄傲。”

交流明确：杨利伟对飞船的评价，也是对研制飞船的航天人的赞扬，说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的，这些句子都流露出自豪之情。

（2）解决问题“我们还遭受过哪些失败？付出了哪些代价？”。

补充过渡：航天飞行，其实是一项风险系数极高的工作，为了这个梦想，许多航天人和科技工作者献出了宝贵的生命。

在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园,这里长眠着600多位航天工作者,他们牺牲