部编二年级下册语文全册课文预习单汇总（最新）.docxVIP

部编二年级下册语文全册课文预习单汇总（最新）

一、第一单元课文预习单

（一）古诗二首

1.预习目标

（1）基础目标

准确、流利、有感情地朗读古诗，背诵两首古诗。

认识“莺、拂、堤”等生字，会写“诗、村、童”等生字，理解“碧玉、妆、裁”等词语的含义。

了解两首古诗的作者及创作背景相关常识。

（2）能力目标

能够结合注释和图片，理解古诗大意，想象诗歌描绘的画面。

初步感受古诗的语言美和意境美，体会诗人对春天的喜爱与赞美之情。

2.预习内容

（1）朗读与识记

听范读音频3遍，注意读准字音、把握节奏，标注出诗的停顿。示例：《村居》“草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟”；《咏柳》“碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦”。

自主朗读古诗，至少3遍，圈出生字，对于不认识的字借助拼音或字典标注读音。

识记作者：《村居》作者高鼎，清代诗人；《咏柳》作者贺知章，唐代诗人，积累两位诗人的简单生平信息（如贺知章号四明狂客，擅长写山水田园诗）。

（2）字词积累

生字认读：重点区分平翘舌音“村（cūn）、裁（cái）”，前后鼻音“莺（yīng）、拂（fú）”，边音“柳（liǔ）”，确保每个生字读音准确。

会写字精讲：

诗：左右结构，左边“讠”，右边“寺”，共8画，书写时注意左窄右宽，“寺”的第三笔是横折钩。

村：左右结构，左边“木”字旁，右边“寸”，共7画，“木”字旁的捺变点，右边“寸”的点要写在竖中线上。

童：上下结构，共12画，上部“立”要写得扁而宽，下部“里”要写得匀称，竖画要挺直。

碧：上下结构，上部“王”“白”，下部“石”，共14画，注意“王”的最后一笔是提，“白”要写在中间位置，“石”的撇画要舒展。

妆：左右结构，左边“女”字旁，右边“丬”“女”，共6画，“女”字旁的撇点要写规范，右边部分上下对齐。

词语理解：借助字典或注释理解下列词语，尝试用词语说简单的句子。

拂堤：轻轻抚摸着堤岸。例句：春风拂堤，岸边的小草都发芽了。

春烟：春天里迷蒙的雾气。例句：清晨，田野上笼罩着一层淡淡的春烟。

碧玉：绿色的玉石，这里形容柳树的叶子。例句：柳树的叶子像碧玉一样翠绿。

妆：装饰、打扮。例句：小姑娘正在对着镜子妆扮自己。

裁：裁剪。例句：妈妈正在裁布料做衣服。

（3）课文理解

结合注释和图片，用自己的话说说两首古诗分别写了什么内容。

《村居》：早春二月，草木生长，黄莺飞舞，杨柳的枝条轻拂堤岸，仿佛陶醉在春天的雾气中。孩子们放学后早早回家，趁着春风放风筝。

《咏柳》：高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰而成的。千万条柳条垂下来，就像绿色的丝带。这细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？

原来是二月的春风，它就像一把精巧的剪刀。

思考：两首诗都描写了春天的景色，它们描写的侧重点有什么不同？

《村居》侧重描写春天的乡村景色和孩子们的活动，充满生活气息；《咏柳》侧重描写柳树的姿态，展现了春天的生机盎然。

体会诗人的情感：从诗中哪些词句可以感受到诗人对春天的喜爱之情？

（如《村居》中的“醉春烟”，《咏柳》中对柳树的细致描绘）

（4）拓展延伸

搜集其他描写春天的古诗，如《春晓》《绝句》（杜甫），读一读并尝试背诵。

观察身边的春天景色，用几句话写下来或画下来。

（5）我的疑问

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（二）找春天

1.预习目标

（1）基础目标

准确、流利、有感情地朗读课文，标出自然段序号。

认识“脱、袄、寻”等生字，会写“冲、寻、姑”等生字，理解“脱掉、嫩芽、解冻”等词语。

（2）能力目标

感受课文生动形象的语言，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。

学习作者观察春天的方法，培养留心观察周围事物的习惯。

2.预习内容

（1）朗读与识记

听范读音频2-3遍，注意读准轻声“姑娘（niang）”、多音字“藏（cáng）”，把握课文欢快、活泼的语气。

自主朗读课文，至少3遍，圈出生字新词，不认识的字借助拼音或字典解决，标出自然段序号（本课共8个自然段）。

同桌互读课文，互相纠正字音，评价朗读效果。

（2）字词积累

生字认读：重点掌握“脱（tuō）、袄（ǎo）、寻（xún）、嫩（nèn）、芽（yá）、解（jiě）、冻（dòng）、溪（xī）”等生字的读音，注意“嫩”是前鼻音，“冻”是后鼻音。

会写字精讲：

冲：左右结构，左边“冫”，右边“中”，共6画，“冫”的两点要写得规范，右边“中”的竖画要在竖中线上。

寻：上下结构，上部“彐”，下部“寸