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普通高中“第一主课”（思想政治课）管理制度

第一章总则

第一条为深入贯彻落实习近平总书记关于思想政治理论课建设的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化思想政治课（以下简称“思政课”）作为“第一主课”的核心地位，提升思政课教学质量与育人实效，依据《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《普通高中思想政治课程标准》等相关政策法规，结合学校实际，制定本制度。

第二条本制度所称“第一主课”，特指以思政课为核心，涵盖主题班会、时政教育、社会实践等相关育人载体的综合性思想政治教育课程体系，是培养学生正确世界观、人生观、价值观，提升学生思想政治素养的核心阵地。

“第一主课”建设坚持以下原则：（一）政治引领原则，牢牢把握社会主义办学方向，突出思政课的政治属性；（二）育人为本原则，贴近学生思想实际与成长需求，增强教育的针对性与亲和力；（三）知行合一原则，统筹课堂教学与实践育人，推动理论学习与生活实践深度融合；（四）协同育人原则，构建“党政统筹、全员参与、家校协同”的育人格局。

本制度适用于学校“第一主课”的课程设置、教学实施、队伍建设、评价考核、保障机制等各项工作，全体教职工、在校学生须严格遵守执行。

学校成立“第一主课”建设工作领导小组，由校长、党支部书记任双组长，分管教学副校长、德育副校长任副组长，教务处、德育处、思政课教研组、各年级组负责人及党员教师代表为成员，统筹推进“第一主课”建设，负责方案制定、过程监督、质量评估与保障落实。

第二章课程设置与教学要求

第一节课程体系构建

严格按照国家课程方案，开齐开足思政课必修课程与选择性必修课程，确保必修课程课时足额落实，选择性必修课程满足学生选课需求，不得擅自缩减或挤占思政课课时。

构建“必修+选修+实践”三位一体的“第一主课”课程体系：

必修课程：落实《普通高中思想政治课程标准》要求，开设“中国特色社会主义”“经济与社会”“政治与法治”“生活与哲学”等核心课程，夯实学生思想政治理论基础；

选修课程：结合学生兴趣与时代需求，开设“时政热点解读”“法治案例分析”“红色文化传承”等校本选修课程，拓宽学生思想政治视野；

实践课程：将思政课实践教学纳入课程体系，开设社会调查、志愿服务、红色研学、模拟政协等实践课程，每学期实践课时不少于思政课总课时的20%。

强化“第一主课”与其他学科的融合渗透，各学科教师须挖掘学科蕴含的思想政治教育元素，将德育目标融入学科教学全过程，实现“润物细无声”的育人效果。

第二节教学实施规范

思政课教学须坚持理论联系实际，立足学生生活经验，结合时政热点、社会案例开展教学，采用案例教学、情境教学、小组探究、辩论赛等多样化教学方法，增强课堂教学的吸引力与感染力。

教学内容要求：

严格依据课程标准开展教学，准确把握教学重难点，确保理论知识传授的科学性与准确性；

及时融入习近平新时代中国特色社会主义思想最新成果、党的重大方针政策及国内外重大时政事件，增强教学的时代性与时效性；

挖掘本地红色资源、先进典型案例，将地域特色育人资源融入教学，提升教学的针对性与亲和力。

规范教学流程：实行“集体备课—个人授课—课后反思—教研改进”的闭环教学管理模式。思政课教研组每周开展1次集体备课，聚焦教学重难点与育人方法研讨；教师课后及时撰写教学反思，每课反思不少于100字；教研组每月开展1次教学研讨，总结教学经验，解决教学问题。

强化信息技术与思政课教学融合，鼓励教师利用多媒体课件、在线教学平台、虚拟仿真教学资源等开展教学，丰富教学形式，提升教学效率；每学期至少开展2次信息技术融合教学示范课。

第三章队伍建设与培养

第一节师资配备与管理

配齐配强思政课教师队伍，确保思政课教师数量充足、结构合理，专任思政课教师与学生比不低于1:350；严格思政课教师准入标准，优先选拔政治素质过硬、理论功底扎实、热爱思政教育事业的教师担任思政课教学工作。

实行思政课教师“双线培养”机制：一方面强化政治理论培训，提升教师政治素养；另一方面加强教学能力培养，提升教师育人水平。将思政课教师纳入学校骨干教师、学科带头人培养计划，同等条件下优先推荐评优评先、职称晋升。

建立思政课教师与其他学科教师、行政干部、班主任的协同育人机制，定期开展跨学科交流研讨，共享育人资源，形成育人合力。

第二节培训与发展

制定思政课教师专项培训计划，每学年组织思政课教师参加市级及以上专题培训不少于1次，校内专题培训不少于4次，培训内容涵盖政治理论、教学方法、课程改革、时政解读等核心领域。

搭建教师专业成长平台：

实行“师徒结对”帮扶制度，安排经验丰富的骨干思政课教师帮扶青年思政课教师，助力青年教师快速成长；

定期组织思政课教师开展教学竞赛、说课比赛、优秀教案评选等活动，以赛促教，提升教学能力；

鼓励思政