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用良好行为习惯点缀幼小时光

黄泥塘中心学校黄英

“老师，帮我擦屁股”“老师，帮我打开一下水壶”“老师，我要上厕所”“老师，她迟到了”......一年级课堂中传来新生们各种各样的请求。幼儿园的生活是无忧无虑的，没有升学压力，随着孩子迈入小学，他们面对的是一个全新的环境，这是学涯中的第一个转折点，良好的行为习惯可以终身受益。

我的书不见了

阅读课，学校要求孩子们统一阅读。孩子们走进教室找到自己的座位，放好水壶后，准备看书。有的孩子拿出从家里带来的图书和小朋友们分享。这时传来了欣欣焦急的声音：“老师，我的《我妈妈》不见了！”我安慰她别着急，想一想自己把书放到了哪里。可是她想了好一会儿都没想起来。我又问其他的小朋友，有没有看到欣欣的书，可小朋友纷纷摇头。第二天一早，我们在整理书柜的时候发现了这本《我妈妈》，欣欣来了之后，我把书给她，并嘱咐她一定要收好自己的东西。这时她突然想起来，笑着说：“我好像上午看完就放桌子上了，后来值日生就以为是班级里的书，就放在图书角了。”

物理整理能力是幼儿阶段良好行为习惯的重要内容。我们可以从整理书包开始，一起讨论方法，做好分类，给书本写上姓名再放进书包等等。整理好物品之后，有引导思考怎么保护好自己的物品不丢失？定时检查，不随意翻别人的东西，有借有还等。学会收拾整理物品，有助于养成爱整洁、有秩序的良好习惯，为顺利适应小学生活做准备。

迟到的梓豪

幼儿园的入园时间是比较宽裕的，而小学8:20就开始上早自习了。教室里孩子们都在晨读，传来朗朗读书声。这时，梓豪气喘吁吁的跑到了教室门口，看到小朋友们在读书，老师在讲解，他站在门口低下了头，也不敢进教室。直到我说，请进，他才走进教室。晨读后上第一节课，我要同学们把数学书拿出来，其他同学都纷纷拿出来了，只有梓豪迟迟没拿，他小声的说：“老师，因为早上快迟到了，奶奶忘记给我拿了”。课后，我走到他身边，轻声的问他：“是什么原因导致你迟到的呢？”他回答：“早上奶奶没及时喊我起床”。

我发现，孩子们在幼儿阶段没有形成一定的时间观念，导致进入小学后，作息时间不规律，出现上课迟到的现象。首先，我们要先了解孩子迟到的原因，才能“对症下药”。可以与孩子讨论：早睡早起的好处，上学是自己的事情，在思想上形成正确的认识。其次，老师可以让学生在班级里分享准时到校的好方法，设立奖励机制，评出准时小明星。帮助孩子学会管理时间，形成良好的作息规律。

幼儿阶段可以不掌握那么多课本知识，但要关注孩子的点滴成长，每个成长期的行为习惯要适时的培养，只有在幼儿阶段培养了孩子良好的行为习惯，在小学一年级就能避免“老师我要上厕所不会擦屁屁”“老师我要喝水”等类似情况的发生，让我们关注幼儿点滴成长，用良好的行为习惯点缀美好的幼小时光。