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比的应用教学设计
一、创设情境，引入新课
1.创设问题情境。
师：在一次书画比赛中，元元和才才都获得了一等奖，学校拿出100元奖金奖励这两位同学，奖金可以怎样分配？
师：在一次演讲比赛中，成成和菲菲两位同学分别获得了一、二等奖，学校也决定拿出100元奖金奖励他们，还是平均分配吗？
2.揭示课题。
师：大家都表明了一个观点，当平均分配不合理时就需要用到一种新的分配方法，这就是我们今天要学习的一种新的分配方法——按比分配。（板书课题：按比分配）
二、自主探究,学习新知
课件出示教科书P52例2。
?1.阅读与理解。
(1)师：同学们先读题，再说说从题中知道了什么。
（2）师：你知道生活中是怎样配制稀释液的吗？
（3）师：500mL是配好后的稀释液的体积，1∶4表示什么？
?
2.分析与解答。
(1)学生尝试解决问题，教师巡视指导。
(2)集体交流，说说你是怎样想的。
教师根据学生的回答适时指导并板书。
?
3.回顾与反思。
师：解答的过程是否正确，还需要进行检验。请同学们独立检验。
学生检验完后，教师要注意提醒学生书写答句。
?4.总结按比分配解决问题的一般方法。
(1)小组讨论：按比分配解决问题的一般方法是怎样的？
（2）全班交流汇报。
(3)师小结：解决按比分配问题，可以先求出总份数，再求出一份是多少，然后求各部分的量；还可以先求出各部分量占总量的几分之几，再求各部分的量。
?三、应用方法,解决问题
1.课件展示教科书P53习十二”第1题。
（1）学生独立完成。
（2）指名汇报，说说你是怎样想的。
?
2.课件展示教科书P53练习十二”第2题。
（1）学生读题思考：冲兑蜂蜜水时，蜂蜜和水的比是多少？你是怎么知道的？
（2）学生独立完成，教师巡视指导。选择不同做法的两个同学进行汇报，集体订正。
?3.课件展示教科书P53练习十二”第3题。
（1）学生读题后同桌相互说说知道了什么。
（2）指名板演，其余学生独立完成。
（3）集体交流订正。
?4.课件展示教科书P53练习十二”第4题。
（1）学生读题后小组讨论本题的解题方法。
（2）学生独立完成。
（3）全班交流。教师强调：70棵树按三个班人数分配就是按46∶44∶50的比分配，这是一个三数的连比，可以化成分数乘法解决。
四、课堂小结，反思提升
师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？
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