【教案】任务5 说服语.docxVIP

教学基本信息

章节说明

模块三语义篇

项目二教育口语

任务五说服语

2课时

授课班级

小学教育专业；小学语文教育专业

教学目标确定

教学目标

知识目标

使学生了解说服语的概念、形式及其在教学中的应用。

技能目标

培养学生在教学实践中恰当运用说服语的能力，提高说服教育的效果。

素质目标

通过练习，提升学生的教学说服能力和情感引导能力，增强其教学形象和个人修养。

教学重点

掌握并正确运用说服语的基本原则和技巧。理解说服语在塑造学生正确观念和促进学生行为改变中的作用。

教学难点

在实际教学中灵活运用说服语，避免不恰当的说服影响教育效果。

教学过程设计

教学环节

教学过程

设计意图

导入新课

10分钟

一、导入新课

1.概念引入

通过提出问题，如“你如何理解说服？”“说服在教育中扮演什么角色？”来引入说服语的概念。

定义说服语，并强调其在教育中引导学生形成正确观念、促进行为改变的重要性。

2.案例分析

讲述赵老师如何运用说服语影响持有读书无用论的学生，转变其学习态度的案例。

分析案例中赵老师使用的说服策略，让学生认识到说服语在改变学生观点和行为中的积极作用。

3.讨论交流

学生分组讨论说服语在教学中的实际应用，如激发学习兴趣、改善学习习惯、解决课堂纪律问题等。

鼓励学生分享自己观察或经历的说服场景，以及这些场景如何影响他们对说服语的理解。

设计意图是通过问题引导、案例分析和讨论交流，让学生理解说服语的概念及其在教育中的作用，从而掌握在教学中有效引导学生观念和行为的技巧。

知识讲解35分钟

二、知识讲解

1.说服语的形式

介绍说服语的不同形式，如直接说服的明确性、比喻说服的形象性、引用说服的权威性、反问说服的引导性等。

通过具体例子，让学生了解每种形式的说服语如何影响听众的心理和行为。

2.运用说服语的技巧

详细讲解说服语的有效运用技巧，如建立可信的人格、深入了解学生的需求和感受、把握说服的最佳时机、以事实和逻辑进行论证、保持积极的态度等。

分享实际教学中的经验和策略，帮助学生理解如何根据不同情境选择合适的说服技巧。

3.案例分析

通过具体案例，分析说服语在不同教学情境中的运用，如如何说服学生重视环保、参与社区服务、克服学习上的困难等。

讨论案例中的教师如何运用说服语促进学生的自我反思和自我改进，以及如何通过说服语实现教育目标。

4.角色扮演

学生成对或小组进行角色扮演，模拟教师运用说服语的场景，实践说服语的运用。

教师观察学生的互动，提供针对性的指导和建议。

5.说服语工作坊

组织一个说服语工作坊，让学生创造和分享自己的说服语，讨论如何使说服语更加有效和有说服力。

教师提供指导，帮助学生优化说服语，确保其积极、有创意并适合不同的教学情境。

设计意图是让学生通过了解说服语的形式和技巧，案例分析，以及角色扮演和工作坊活动，掌握说服语的有效运用。这些活动旨在提高学生在教学中说服学生、促进积极行为改变的能力。

巩固练习25分钟

三、示范与模仿

1.教师示范

教师通过具体例子，展示如何使用引用名言的说服语来增强说服力，以及如何运用比喻说服语来帮助学生形象理解复杂概念。

教师在示范中注意语言的感染力、逻辑性和情感的调动，确保学生能够感受到说服语的力量。

2.学生模仿练习

学生观察教师的示范，然后尝试模仿教师的表达方式，包括语速、语调、表情和肢体语言等。

在小组内进行角色扮演，练习说服语的运用，如模拟说服学生参与某项活动或接受某个观点。

3.互动反馈

教师对每个学生的模仿进行点评，提供具体的改进建议，如如何使说服语更具针对性和说服力。

学生之间也相互评价，提出建设性的意见，共同提高说服语的运用技巧。

四、实践练习

1.分组练习

学生分组，每组选择一个教学场景或议题，练习运用说服语进行讨论和表达。

小组成员轮流扮演教师或学生角色，运用说服语尝试影响对方的观点或行为。

2.角色扮演

学生在模拟的教学场景中，运用所学的说服语进行师生说服演示。

演示可以包括如何说服学生改变学习习惯、接受新的教学方法或参与课外活动。

3.情景模拟

设计具体的教学情景，如学生对某项学校规定持有异议，或学生不愿意参与集体活动等。

学生在情景中运用说服语，展示如何通过有效沟通促进学生理解和接受。

4.说服语创作

鼓励学生创作个性化的说服语，可以根据学生的特点、需求或教学目标来定制。

分享创作成果，讨论如何使说服语更加贴切和有说服力。

5.反思与讨论

学生在练习后进行反思，讨论说服语在教学中的