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2025年XX幼儿园年底工作总结及2026年工作计划

2025年，XX幼儿园在全体教职工的共同努力下，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，围绕“尊重儿童天性，支持自主成长”的办园理念，聚焦教育教学质量提升、保育服务精细化、教师专业能力发展、家园协同育人深化四大核心任务，稳步推进各项工作。全年无安全责任事故，幼儿体质健康达标率98.6%，家长满意度调查综合得分95.2分，较去年提升2.1分，各项工作取得阶段性成效。现将本年度工作总结如下，并对2026年重点工作作出规划。

一、2025年工作总结

（一）教育教学：以儿童为中心，构建生活化、游戏化课程体系

本年度重点推进“生活化课程”建设，立足幼儿园种植园、饲养角、厨房等真实场景，开发“春种秋收”“小厨师的一天”“四季的秘密”等主题项目，将五大领域目标融入幼儿日常生活。例如，大班“秋天的收获”项目中，幼儿通过参与种植园采摘、测量果实重量、统计种类，自然习得数学测量与统计经验；通过观察落叶变化、记录天气，结合科学绘本阅读，理解季节更替规律；通过用果实制作果酱、与小班弟弟妹妹分享，发展社会交往与责任意识。项目实施过程中，教师注重“观察-记录-支持”的循环，全年累计完成幼儿个体成长观察记录2300余份，生成个性化学习支持策略120条。

在游戏化教学方面，优化户外游戏区布局，新增“木工坊”“小超市”“建构王国”等功能区，投放低结构材料300余件。通过“游戏故事分享会”“游戏材料创意改造”等活动，支持教师理解游戏的教育价值。例如，中班组教师观察到幼儿在“小超市”游戏中频繁出现“货币计算错误”“角色分工模糊”等问题后，开展“游戏中的数学”专题教研，设计“游戏记录卡”引导幼儿用符号记录交易过程，组织“角色招聘会”帮助幼儿明确职责，有效推动游戏向深度学习延伸。

此外，本年度组织教师参与“儿童学习故事”撰写培训4次，评选优秀案例20篇，其中5篇入选区级幼儿教育案例集。幼儿在市幼儿游戏大赛中获一等奖1项、二等奖3项，整体表现较去年显著提升。

（二）保育工作：精细化管理，守护幼儿健康成长

严格落实《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》，全年开展卫生保健培训6次，覆盖全体保教人员及厨房工作人员。日常保育中，实行“一摸二看三问四查”晨间检查制度，建立幼儿健康电子档案，动态跟踪身高、体重、视力等指标。全年共完成幼儿体检2次，视力筛查4次，龋齿率较去年下降2.3%，贫血率控制在1%以内。针对3名过敏体质幼儿、2名感统失调幼儿，制定个性化保育方案，与家长保持每日沟通，确保特殊需求幼儿得到精准照护。

膳食管理方面，成立由保健医生、厨师、教师、家长代表组成的膳食委员会，每月召开会议调整食谱。引入“营养分析软件”，确保每日膳食热量、蛋白质、维生素等营养素达标率100%。开展“健康饮食小达人”活动，通过“食物大探秘”“我会自己盛饭”“光盘小明星”等环节，培养幼儿良好的饮食习惯。期末调查显示，92%的幼儿能自主整理餐具，85%的幼儿愿意尝试新食物，较年初分别提升15%和20%。

（三）教师发展：分层培养，打造专业型教师团队

针对教师年龄结构（35岁以下教师占65%，教龄5年以下占40%），实施“青蓝工程”“骨干教师领航计划”双轨培养机制。一方面，为新教师配备“双导师”（教学导师+保育导师），通过“跟岗观摩-模拟上课-实战演练-反思改进”四步培养法，帮助其快速适应岗位。全年新教师共完成跟岗记录800页，公开教学12节，3名新教师在区级青年教师赛课中获二等奖。另一方面，选拔6名骨干教师成立“课程研发小组”，围绕生活化课程开发、游戏观察指导等主题开展专题研究，全年完成研究报告3份，开发课程资源包2套，其中“种植园里的科学”资源包被推荐在区级教研活动中分享。

鼓励教师参与学历提升与专业学习，本年度2名教师完成学前教育本科自考，5名教师参加“儿童发展心理学”“游戏化教学”等线上研修课程，累计学习时长超200小时。支持教师开展教育反思，通过“每周教学手记”“每月案例研讨”“季度成长沙龙”等平台，推动经验共享。全年教师撰写教育随笔200余篇，其中15篇发表于省级幼教期刊。

（四）家园共育：双向赋能，构建协同育人共同体

通过“线上+线下”融合模式，拓宽家园沟通渠道。线上依托“班级小管家”小程序，每日推送幼儿在园动态（包括游戏照片、学习片段、饮食记录），全年发布信息1.2万条，家长互动率90%以上。线下开展“家长课堂”6次，内容涵盖“幼儿情绪管理”“游戏中的学习”“亲子阅读指导”等，参与家长300余人次；组织“家长开放日”4次，邀请家长进班参与游戏、运动、午餐等环节，直观感受幼儿在园状态；举办“家庭日”活动2次（如“亲子种植大赛”“家庭建构比赛”），促进亲子互动与家园情感联结。

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