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2025年XX幼儿园工作情况总结及2026年工作计划

一、保教工作：以儿童发展为核心，深化课程实践

本年度，我园坚持“生活化、游戏化”保教理念，围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，以“儿童在前，教师在后”为行动准则，全面优化一日活动质量。全年在园幼儿共286名（小班82名、中班98名、大班106名），日均出勤率96.8%，较2024年提升1.2个百分点。

在课程实施方面，重点推进“自然·生活”园本课程建设，结合季节、节日与幼儿兴趣生成主题活动。如春季以“小种子的旅行”为主题，联动种植区、科学角与户外探索，幼儿通过观察种子发芽、测量植株高度、记录天气变化等活动，不仅掌握了简单的科学探究方法，更在合作中发展了语言表达与问题解决能力。秋季“丰收的味道”主题中，幼儿参与采摘园所种植的南瓜、萝卜，通过清洗、削皮、蒸煮等环节制作“秋日甜汤”，并在分享会上向同伴介绍食材特点，将生活经验转化为学习经验。据期末幼儿发展评估显示，92%的幼儿在“科学探究”“社会交往”领域达到或超过年龄阶段目标，较年初提升8个百分点。

游戏活动是幼儿的主要学习方式。本年度投入15万元更新户外游戏材料，新增可组合式木质建构区、沙水探索池与野趣游戏角，同时优化室内区域设置，将绘本阅读区与角色扮演区联动，生成“小书店”“故事餐厅”等游戏场景。教师通过“观察-记录-分析-支持”四步指导法，提升游戏指导专业性。例如，大班“城市建筑师”游戏中，幼儿从搭建简单积木到设计“地下停车场”“立体交通”，教师通过提供《桥梁设计》绘本、邀请家长中的工程师参与讨论等方式支持经验拓展，最终幼儿完成1:20比例的“未来社区”模型，充分展现创造力与合作能力。

二、教师队伍：以专业成长为目标，构建分层培养体系

我园现有教职工52人（专任教师36人，其中一级教师12人、二级教师20人、新教师4人；保健医2人，后勤人员14人）。本年度以“青蓝工程”“骨干引领”“全员共读”三大项目为抓手，推动教师队伍整体素质提升。

针对新教师，实施“1+1+1”导师制（1名教学导师+1名班级管理导师+1名科研导师），通过“跟岗听课-模拟上课-实践反思”三阶培养，4名新教师学期末均能独立组织集体教学活动，班级常规管理达标率100%。针对骨干教师，成立“课程研发小组”，围绕“生活化课程资源开发”开展专题研讨，全年完成《幼儿园种植活动指导手册》《幼儿劳动教育案例集》2本园本教材编写，其中3个案例入选区级优秀课程资源库。

教研活动注重“问题导向”与“实践转化”。全年开展专题教研12次，聚焦“游戏观察记录的有效性”“集体教学活动师幼互动策略”等问题，通过“课例展示-现场诊断-修改再实践”循环模式，提升教师教学反思能力。例如，针对“集体教学中个别幼儿参与度低”的问题，教师通过录制视频、标注互动时间与对象，发现85%的互动集中在6名活跃幼儿身上，进而调整提问方式（如使用“思考时间”“同伴互答”），调整后班级幼儿参与率从62%提升至89%。

教师专业成果显著：3名教师获区级“教坛新秀”称号，5篇论文在市级学前教育期刊发表，2个课题（《幼儿园生活化劳动教育的实践研究》《游戏中幼儿社会交往能力的观察与支持》）通过市级立项。

三、家园共育：以信任合作为基础，构建多元互动网络

本年度通过“线上+线下”结合、“参与+引领”并行的方式，推动家园共育从“信息传递”向“教育共同体”转变。全年开展家长活动28场，家长参与率91%，较2024年提升5个百分点；家长满意度调查得分95.6分（满分100），创历史新高。

线下活动注重体验与互动。3月“爸爸进课堂”活动中，18位爸爸带来“神奇的电路”“恐龙探秘”“篮球小技巧”等特色课程，幼儿参与热情高涨；5月“家庭日”活动设置“亲子种植”“传统游戏”“美食制作”三大板块，家长与幼儿共同完成200余盆绿植种植、15种民间游戏体验；11月“家长开放日”邀请家长全程参与幼儿一日活动，通过“我的观察记录”“教师答疑”环节，帮助家长理解“游戏即学习”的教育理念。

线上平台强化日常沟通与教育引领。依托“班级群+园所公众号”双平台，每日推送“育儿小妙招”“幼儿发展小贴士”，每月发布《家庭教养指导月刊》（含案例分析、活动建议）。针对“幼儿挑食”“入睡困难”等常见问题，录制12期家长微课（如《用游戏解决吃饭难题》《建立睡前仪式感》），播放量超5000次。同时，建立“家长资源库”，收集家长职业、特长信息，全年有32位家长以“客座教师”“活动志愿者”身份参与园所活动。

针对特殊需求家庭（如二胎家庭、祖辈教养家庭），开展“一对一”个性化指导。例如，为4个祖辈主要教养的家庭提供“隔代教养沟通指南”，通过“祖辈工作坊”帮助老人理解现代教育理念；为6个二胎家庭设计“大宝情绪安抚”系