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2025年XX幼儿园工作总结及2026年工作计划

2025年，XX幼儿园在“以儿童为中心，自然生长”的办园理念引领下，围绕“高质量保育教育、专业化教师队伍、协同化家园共育、精细化安全管理”四大核心任务，稳步推进各项工作。全年在园幼儿328名（小班102名、中班116名、大班110名），教职工68人（专任教师42人、保健医2人、后勤人员24人）。通过系统梳理全年工作，现总结如下：

一、2025年工作总结

（一）教育教学：以儿童发展为核心，构建生活化课程体系

本年度重点推进“五感启蒙+项目化学习”的园本课程改革。针对小、中、大三个年龄段幼儿的发展特点，开发《春日寻香》《秋天的果实》《我家的老物件》等12个主题项目，覆盖科学探究、艺术创造、社会交往等7大领域。例如，大班“老物件”项目中，幼儿通过采访祖辈、收集旧物（算盘、搪瓷杯、黑白照片等）、搭建“时光博物馆”，不仅理解了“传承”的意义，更在测量、分类、讲解等实践中提升了数学逻辑、语言表达和责任意识。全年开展课程实施观摩24次，收集幼儿成长档案328份，其中8份被区级学前教育研究中心选为优秀案例。

在区域活动优化方面，新增“自然探索区”“生活小厨房”“建构创意角”三大功能区，投放可循环利用的低结构材料（如木块、竹片、布料边角料）占比达75%。通过观察记录发现，幼儿在区域活动中的专注时长从平均12分钟提升至18分钟，合作游戏频次增加40%。特别在“生活小厨房”中，小班幼儿通过剥毛豆、打鸡蛋等活动，手部精细动作达标率从学期初的68%提升至期末的92%。

（二）幼儿发展：关注个体差异，促进全面和谐成长

通过“发展评估-个性化支持-动态追踪”的闭环管理，全年完成三次幼儿发展评估（4月、9月、12月）。数据显示，体能达标率从82%提升至89%（重点突破跳绳、平衡木项目），社会性发展（合作、分享、情绪管理）优良率从76%提升至85%。针对23名发展迟缓幼儿（语言表达11名、社交退缩8名、动作协调4名），建立“教师-保健医-家长”三方干预小组，通过每日15分钟专项训练、家庭游戏指导等方式，期末评估显示19名幼儿达到年龄基准水平。

特色活动方面，全年开展“户外混龄游戏月”“劳动实践周”“传统节日体验季”三大主题活动。其中“户外混龄游戏月”打破班级界限，设置“丛林探险”“小市集”“野战医院”等场景，大班幼儿担任“小导师”，中班幼儿负责“材料运输”，小班幼儿参与“基础任务”，有效培养了责任意识和领导力。活动后问卷调查显示，93%的家长反馈幼儿“更愿意帮助同伴”“主动表达需求”。

（三）教师成长：搭建分层培养平台，提升专业胜任力

针对教师梯队（新教师12人、成熟教师25人、骨干教师5人），实施“青蓝工程2.0”“骨干教师工作坊”“全员专题研修”三类培养计划。新教师通过“跟岗实习-独立带班-案例复盘”三阶段培养，9人提前3个月达到合格教师标准；成熟教师聚焦“观察记录与分析”“游戏指导策略”开展专题研修，全年撰写观察记录420篇，其中28篇在区级论文评比中获奖；骨干教师牵头完成《幼儿项目化学习指导手册》《区域材料投放指南》两项园本成果，其中《指导手册》被推荐参与市级学前教育成果评选。

教研活动从“问题导向”转向“实践转化”，全年开展主题教研16次（如“如何支持幼儿在游戏中的深度学习”“特殊需要幼儿的个别化教育”），形成可操作的策略清单23条。例如针对“游戏中教师介入时机”问题，通过“视频案例分析-现场模拟-实践验证”三步骤，总结出“幼儿遇到认知冲突时、游戏材料不足时、出现安全隐患时”三大介入时机，教师介入有效性提升60%。

（四）家园共育：深化协同机制，构建教育共同体

通过“家长课堂+亲子工坊+云端互动”三位一体模式，全年开展家长活动48场。“家长课堂”聚焦“幼儿情绪管理”“幼小衔接误区”等热点问题，邀请高校专家、小学教师授课，参与率达95%；“亲子工坊”设置“手作木工”“自然扎染”“科学小实验”等主题，累计开展12次，家长反馈“在互动中更理解幼儿的学习方式”；“云端互动”通过班级公众号、视频号推送幼儿在园活动记录200条，阅读量超10万次，家长留言互动率从50%提升至85%。

针对不同年龄段家长需求，制定“分阶指导方案”：小班重点指导“分离焦虑缓解”“生活习惯培养”，发放《入园适应手册》328份，90%幼儿2周内适应集体生活；中班聚焦“游戏陪伴策略”，开展“家庭游戏设计大赛”，收集优秀案例67个；大班围绕“幼小衔接”，组织“小学一日体验”“学习习惯培养”专题讲座，家长对衔接内容的认知偏差率从45%降至12%。年度家长满意度调查显示，总体满意度达95%（2024年为91%），“教师专业性”“活动丰富性”“沟通有效性”三项得分最高。

（五）安全后勤：筑牢保障底线，优化服务细节

全年开展安全培训12次