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教师职业技能训练教程
绪论
授课教师：xxx
绪论
一教师职业技能训练是师范生的必修课
二教师职业技能训练的内容
学习目标
1.了解教师职业技能训练是师范生的必修课。
2.了解教师职业技能训练的内容。
3.增强教师职业的认同感。
设疑引问
新时代给教育教学带来了新的挑战和变化，教师该如何应对新
的挑战和变化，如何面对新的教育教学问题，担当起筑梦育人的崇
高使命？
教师职业技能训练教程——绪论
学习新知一、教师职业技能训练是师范生的必修课
（一）教师职业技能训练是民族文化传承的需要
作为“教书育人”之人，开展中华民族优秀传统文化教育，教师更要
先行。教师“笔”下的方块字，“口”中的普通话，不但是教师完成常规
教育教学任务的重要工具,更是中华文化传承不衰的示范样板。
教师职业技能训练教程——绪论
学习新知一、教师职业技能训练是师范生的必修课
（二）教师职业技能训练是教师专业化发展的需要
教师的专业化发展要求教师既要具有广博精深的学术性,又要具有师之
所以为师的师范性,学术性和师范性并重是教师专业化的特征。
教师职业技能训练教程——绪论
学习新知一、教师职业技能训练是师范生的必修课
（三）教师职业技能训练是教师专业成长的需要
教师的专业成长的三个阶段：对象物模仿、理念自觉和自为创造。
绝大多数教师第二、第三阶段的能力觉醒大约要在入职四五年之后开
始发生发展。对对象物模仿能力的训练需要在职前教育阶段完成。
教师职业技能训练教程——绪论
学习新知一、教师职业技能训练是师范生的必修课
（四）教师职业技能训练是服务基础教育的需要
基础教育课程改革对教师角色提出了新的要求，教师将不再是知识的
灌输者，而是学生学习活动的组织者、引导者、合作者和促进者，以及课
程的设计者和开发者。
教师职业技能训练教程——绪论
学习新知二、教师职业技能训练的内容
（一）语文基本技能
语基本技能主要指师范生应用国家通用语言文字的基本能力。
包括：说普通话和教师口语表达技能、写规范字和教师书面表达技能。
语言和文字是教育教学活动过程中师生之间信息交流的媒介，是教师
完成教育教学任务的基本载体。
教师语言运用能力的核心在于教师的口语表达能力，普通话训练是语
言运用技能训练的前提，而不是训练的最终目的；教师文字运用能力包含
规范汉字书写、规范汉字运用以及书面语表达等多项技能。
教师职业技能训练教程——绪论
学习新知二、教师职业技能训练的内容
（二）课堂教学工作技能
课堂教学工作技能是教师通过课堂教学完成学科专业知识传授的核心
能力，是学科专业知识教学目的得以实现的重要依托。
教师教学能力包括：制定教学目标技能、教材分析和教案编写技能、
课堂教学实施技能、课程评价技能、反思技能等。
课堂教学工作技能训练首先需要对专业教学工作技能进行科学分解，
然后从单项技能训练到综合能力融合，通过一系列由低到高、由浅入深、
由单一向组合的训练流程,来达到培养和提高师范生教学工作能力的目的。
教师职业技能训练教程——绪论
学习新知
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