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小学北师大版三年级数学上册《认识图形》教学资料

目录

一、教案（包含教学环节，时间分配，教学内容，教师活动，学生活动，教学方法）

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）基本信息

1.学科：数学

2.年级：三年级上册

3.课题：认识图形——长方形、正方形、平行四边形的特征探究

4.课时：2课时（80分钟，本教案含两课时完整内容）

5.教材版本：北师大版

（二）教学目标

1.知识与技能：①直观认识长方形、正方形、平行四边形，准确辨认三种图形；②掌握三种图形的基本特征，能结合特征区分图形；③能在方格纸上画出规范的三种图形。

2.过程与方法：通过“观察—操作—对比—总结”的探究流程，借助折一折、量一量、比一比等实践活动，培养观察能力、动手操作能力和图形辨析能力。

3.情感态度与价值观：感受图形与生活的密切联系，激发对图形探究的兴趣；培养合作探究的意识和严谨的观察习惯，增强用数学眼光观察生活的能力。

（三）教学重难点

1.重点：①认识长方形、正方形、平行四边形的直观特征；②掌握三种图形的核心特征（边、角的特点）。

2.难点：①区分长方形与正方形的异同；②理解平行四边形“对边平行且相等”的特征，辨析平行四边形与长方形的关系；③结合特征解决图形辨认的实际问题。

（四）教学准备

1.教师：多媒体课件（含生活中的图形实例、图形特征示意图、练习题）、实物教具（长方形/正方形/平行四边形纸片、三角板、直尺、可活动平行四边形框架）、板书卡片。

2.学生：学习用品（练习本、铅笔、橡皮、直尺、三角板）、自制学具（长方形/正方形/平行四边形纸片、方格纸）。

（五）教学环节、时间分配、教学内容、教师活动、学生活动、教学方法

说明：以下教学环节相关内容以三线表形式呈现，表名：《认识图形》教学环节详情表（含两课时）

课时

教学环节

时间分配

教学内容

教师活动

学生活动

教学方法

第一课时（认识长方形、正方形）

情境导入，感知图形

5分钟

通过生活情境，引出长方形、正方形的认识

1.情境创设：出示多媒体课件（包含课本、桌面、魔方、手帕、门窗等生活物品的图片），提问：“同学们，仔细观察这些物品的表面，能发现哪些熟悉的图形？”2.引导感知：引导学生用手比划物品表面的图形，抽象出长方形、正方形的直观轮廓。3.引出课题：“这些图形就是我们今天要认识的长方形和正方形”，板书课题“认识图形——长方形、正方形”。

1.认真观察课件图片，寻找熟悉的图形。2.用手比划图形轮廓，与同桌交流自己的发现。3.明确学习主题，激发探究兴趣。

情境导入法、观察法、谈话法

探究新知，认识图形特征

15分钟

探究长方形、正方形的边和角的特征

1.提出问题：“长方形和正方形有什么特点呢？我们可以从边和角两个方面来探究”，分发长方形、正方形纸片。2.引导探究：①角的特征：引导学生用三角板的直角比对图形的角，提问：“长方形和正方形的角都是什么角？有几个？”②边的特征：指导学生用直尺测量边长，或通过对折纸片的方式，探究边的长短关系，提问：“长方形的四条边都相等吗？对边有什么关系？正方形的四条边呢？”3.总结特征：①结合学生探究结果，总结长方形特征（4个直角、对边相等）和正方形特征（4个直角、四条边都相等）。②板书特征，强调“对边”“四条边都相等”的区别。

1.拿到纸片后，按教师引导从角和边两个方面开展探究。2.用三角板比对角，用直尺测量或对折纸片探究边的关系，记录自己的发现。3.分享探究结果，倾听教师总结，理解并记忆长方形、正方形的特征。

动手操作法、探究法、讲解法、总结归纳法

对比辨析，深化认知

15分钟

区分长方形与正方形的异同，学习图形画法

1.对比异同：①组织学生讨论“长方形和正方形有什么相同点和不同点？”②总结：相同点（4个直角、对边相等）；不同点（长方形只有对边相等，正方形四条边都相等），强调“正方形是特殊的长方形”。2.学习画法：①示范讲解：边演示边讲解在方格纸上画长方形和正方形的步骤（定顶点→画边→核对特征→完善图形），强调“长方形要保证对边长度相等，正方形四条边长度都相等”。②巡视指导：让学生尝试在方格纸上画图，教师巡视辅导。

1.积极参与讨论，梳理长方形和正方形的异同点。2.理解“正方形是特殊的长方形”的含义。3.跟随教师示范，学习画图步骤，在方格纸上尝试画图。

讨论法、示范法、练习法、个别辅导法

巩固练习，课堂小结

5分钟

巩固长方形、正方形的认识，总结第一课时内容

1.巩固练习：出示基础练习题（判断图形是否为长方形/正方形、数图形中的长方形/正方形个数），组织学生快速完成。2.集体订正：核对答案，针对易错点进行讲解。3.课堂小结：