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小学人教版三年级数学上册《观察物体（二）》教学资料

目录

一、教案（包含教学环节，时间分配，教学内容，教师活动，学生活动，教学方法）

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）基本信息

1.学科：数学

2.年级：三年级上册

3.课题：观察物体（二）

4.课时：1课时（40分钟）

5.教材版本：人教版

（二）教学目标

1.知识与技能：学生能够辨认从不同位置（前面、上面、左面）观察由2个或3个正方体搭成的立体图形所看到的形状，初步建立空间观念。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生经历探究不同位置观察立体图形形状的过程，提升观察能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生对空间与图形领域的学习兴趣，培养积极主动的探究精神。

（三）教学重难点

1.重点：能准确辨认从前面、上面、左面观察由2个或3个正方体搭成的立体图形的形状。

2.难点：理解从不同位置观察同一立体图形，看到的形状可能不同，初步感知观察角度与视图形状的对应关系。

（四）教学准备

1.教师：多媒体课件、由正方体搭成的立体图形模型（若干）、学习任务单。

2.学生：每组2-3个小正方体、练习本、铅笔。

（五）教学环节、时间分配、教学内容、教师活动、学生活动、教学方法

1.情境导入（5分钟）

教学内容：通过生活情境引出观察物体的主题。

教师活动：（1）播放多媒体课件，展示生活中的场景：小朋友从不同角度观察玩具熊，看到的样子不同；摄影师从不同位置拍摄建筑，得到不同的照片。（2）提问引导：“同学们，为什么同一个物体，他们看到的样子不一样呢？”“在数学中，我们观察立体图形也会有这样的情况吗？今天我们就一起来探究观察物体的奥秘。”（3）板书课题：观察物体（二）。

学生活动：（1）认真观看课件，感受生活中不同角度观察物体的差异。（2）积极思考教师提出的问题，自由发言分享自己的想法。

教学方法：情境教学法、提问引导法。

2.探究新知（15分钟）

教学内容：探究从不同位置观察由2个或3个正方体搭成的立体图形的形状。

（1）探究观察由2个正方体搭成的立体图形（6分钟）

教师活动：①出示立体图形模型：将2个正方体上下叠放。②引导学生明确观察位置：前面、上面、左面。③示范观察方法：站在对应位置，眼睛平视物体，描述看到的形状。④组织学生分组操作：每组用2个小正方体摆出同样的立体图形，轮流从前面、上面、左面观察，互相说一说看到的形状。⑤提问反馈：“从前面看，你们看到了什么形状？从上面和左面呢？”⑥结合学生回答，用多媒体课件展示对应视图。

学生活动：①认真观察教师出示的立体图形模型。②按照教师要求，分组用小正方体摆立体图形，轮流观察并交流看到的形状。③积极举手回答教师问题，分享自己的观察结果。

教学方法：动手操作法、小组合作法、示范讲解法。

（2）探究观察由3个正方体搭成的立体图形（9分钟）

教师活动：①出示立体图形模型：将3个正方体搭成“L”形（底层2个并排，上层1个放在底层左边正方体上方）。②提问引导：“这个立体图形由3个正方体搭成，从前面、上面、左面观察，看到的形状会和之前的一样吗？请大家先猜一猜。”③组织学生分组操作：每组用3个小正方体摆出该立体图形，分工合作从不同位置观察，记录看到的形状（可以在练习本上简单画出来）。④巡视指导：关注学生的观察方法和交流情况，对有困难的小组进行引导。⑤组织汇报交流：邀请不同小组展示自己的观察记录，描述看到的形状。⑥总结提升：用多媒体课件展示正确视图，对比学生的记录，强调从不同位置观察同一立体图形，看到的形状可能不同，要准确辨认视图，需要找准观察位置。

学生活动：①猜测从不同位置观察该立体图形的形状。②分组摆立体图形，合作观察、记录。③积极参与汇报交流，展示自己的观察结果，倾听他人的发言。④对比课件中的正确视图，纠正自己的错误认知。

教学方法：探究发现法、小组合作法、巡视指导法。

3.巩固练习（12分钟）

教学内容：通过不同形式的练习，巩固从不同位置观察立体图形的知识。

教师活动：①基础练习：出示教材中的练习题（从不同位置观察指定立体图形，选择正确的视图），引导学生独立完成，然后集体订正。②提升练习：发放学习任务单，要求学生用3个小正方体摆出不同的立体图形，分别画出从前面、上面、左面看到的形状，小组内互相检查。③拓展练习：用多媒体课件展示一个较复杂的立体图形（由3个正方体搭成的不同形状），让学生判断给出的视图是从哪个位置观察到的。④巡视批改：及时了解学生的练习情况，对普遍存在的问题进行集中讲解。

学生活动：①独立完成基础练习题，然后参与集体订正。②按照要求摆出立体图形，画出对应视图，小组内互相检查纠错。③思考拓展练习题