小学北师大版三年级数学上册《乘除法的应用（二）》教学资料.docxVIP

小学北师大版三年级数学上册《乘除法的应用（二）》教学资料

目录

一、教案（包含教学环节，时间分配，教学内容，教师活动，学生活动，教学方法）

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）基本信息

1.学科：数学

2.年级：三年级上册

3.课题：乘除法的应用（二）——两步乘除混合应用题解决

4.课时：1课时（40分钟）

5.教材版本：北师大版

（二）教学目标

1.知识与技能：①结合生活情境，理解两步乘除混合应用题的数量关系；②掌握两步乘除混合应用题的解题思路和方法，能准确列式计算；③能灵活运用乘除法知识解决生活中的复杂实际问题。

2.过程与方法：通过“情境分析—自主探究—合作交流—总结建模”的流程，经历两步乘除混合应用题的解题过程，培养分析问题、解决问题的能力和逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观：感受乘除法知识在生活中的广泛应用，体验解决问题的乐趣；培养认真审题、细心计算的良好习惯，增强学好数学的信心。

（三）教学重难点

1.重点：①理解两步乘除混合应用题的数量关系；②掌握“先求单一量（或总数量），再求最终问题”的解题思路；③能正确列式并计算两步乘除混合算式。

2.难点：①准确找出两步乘除混合应用题中的“中间问题”（单一量或总数量）；②区分乘除混合应用题的不同类型（先乘后除、先除后乘）；③能根据实际情境灵活调整解题思路。

（四）教学准备

1.教师：多媒体课件（含生活情境图、练习题、线段图模板）、实物教具（小棒、文具等）、板书卡片（解题步骤、关键词等）。

2.学生：学习用品（练习本、铅笔、橡皮）、草稿纸。

（五）教学环节、时间分配、教学内容、教师活动、学生活动、教学方法

说明：以下教学环节相关内容以三线表形式呈现，表名：《乘除法的应用（二）》教学环节详情表

教学环节

时间分配

教学内容

教师活动

学生活动

教学方法

复习导入，铺垫新知

5分钟

复习一步乘除法应用题，唤醒旧知

1.复习提问：出示两道一步应用题：①小明每天看6页书，5天能看多少页？②把36块糖平均分给4个小朋友，每个小朋友分几块？2.引导学生列式解答，集体订正后提问：“这两道题分别用了什么运算？为什么用这种运算？”3.引出课题：“生活中还有很多需要用两步乘除法才能解决的问题，今天我们就来学习‘乘除法的应用（二）’”，板书课题。

1.独立列式解答复习题，在练习本上写出解题过程。2.回答教师提问，回顾一步乘除法应用题的数量关系（求几个几用乘法，平均分用除法）。3.明确本节课学习目标，做好学习准备。

复习导入法、问题驱动法、谈话法

探究新知，构建模型

15分钟

探究两步乘除混合应用题（先乘后除、先除后乘）的解题思路

1.情境探究1（先乘后除）：出示课件情境图：“学校买了3箱笔记本，每箱8本，平均分给6个班级，每个班级分几本？”①引导审题：圈出关键信息，提问：“要求每个班级分几本，需要先知道什么？”（先知道笔记本的总数量）②自主探究：让学生在练习本上尝试列式，巡视指导。③合作交流：邀请学生分享解题过程，板书：3×8=24（本），24÷6=4（本），引导学生理解“先求总数量，再平均分”的思路。④综合算式：引导学生将两个算式合并为综合算式：3×8÷6=4（本），强调运算顺序（从左到右）。2.情境探究2（先除后乘）：出示课件情境图：“王老师买了4盒钢笔，每盒6支，每支钢笔5元，买这些钢笔一共花了多少元？”①引导审题：提问：“要求一共花了多少元，需要先知道什么？”（先知道钢笔的总数量）②自主探究：学生独立列式，教师巡视。③集体订正：板书：4×6=24（支），24×5=120（元），或6×5=30（元），4×30=120（元），引导学生理解两种不同的解题思路（先求总数量再求总价，或先求每盒价格再求总价）。④综合算式：引导学生列出综合算式：4×6×5=120（元）或6×5×4=120（元），强调运算顺序。3.总结建模：引导学生总结两步乘除混合应用题的解题步骤：①审题，找出关键信息；②确定中间问题（总数量或单一量）；③列式计算（分步或综合算式）；④检验答案。

1.认真审题，圈出关键信息，思考教师提出的问题。2.独立尝试列式解答，遇到困难时向同桌请教。3.积极分享自己的解题思路，倾听他人的想法，理解不同的解题方法。4.跟随教师总结解题步骤，构建两步乘除混合应用题的解题模型。

情境教学法、自主探究法、合作交流法、总结归纳法

巩固练习，深化应用

15分钟

通过不同类型的练习，巩固两步乘除混合应用题的解题方法

1.基础练习：出示练习题1（先乘后除）：“水果店运来4筐苹果，每筐12个，把这些苹果平均装在8个盘子里，每个盘子装几个？”练习题2（先除后乘