小学北师大版三年级数学上册《大数加与减（二）》教学资料.docxVIP

小学北师大版三年级数学上册《大数加与减（二）》教学资料

目录

一、教案（包含教学环节，时间分配，教学内容，教师活动，学生活动，教学方法）

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）基本信息

1.学科：数学

2.年级：三年级上册

3.课题：大数加与减（二）——连续进位加法与连续退位减法

4.课时：1课时（40分钟）

5.教材版本：北师大版

（二）教学目标

1.知识与技能：掌握三位数连续进位加法和连续退位减法的计算方法，能准确笔算相关算式；理解连续进位、连续退位的算理，能解决简单的实际问题。

2.过程与方法：通过“情境探究—自主尝试—合作交流—总结提升”的过程，经历连续进位加法和连续退位减法的计算过程，培养运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，体验解决问题的乐趣；培养认真计算、仔细检查的良好学习习惯；增强合作探究的意识。

（三）教学重难点

1.重点：掌握三位数连续进位加法和连续退位减法的笔算方法，能正确计算。

2.难点：理解连续进位和连续退位的算理；计算过程中准确处理进位1和退位1的问题。

（四）教学准备

1.教师：多媒体课件（含生活情境图、算理演示动画、练习题）、计数器、黑板板书用数字卡片。

2.学生：练习本、铅笔、橡皮、直尺。

（五）教学环节、时间分配、教学内容、教师活动、学生活动、教学方法

1.情境导入，激发兴趣（5分钟）

教学内容：通过图书捐赠情境，引出连续进位加法和连续退位减法的计算问题。

教师活动：（1）情境创设：出示校园图书捐赠活动图，讲解情境：“学校开展图书捐赠活动，三年级1班捐赠286本，三年级2班捐赠158本，三年级3班捐赠137本。”（2）提出问题：①三年级1班和2班一共捐赠多少本图书？②三年级1班比3班多捐赠多少本图书？（3）引出课题：引导学生观察算式286+158、286-137，提问：“这两个算式和我们之前学的加减法有什么不同？”（个位相加满十、个位相减不够减），引出课题“大数加与减（二）——连续进位加法与连续退位减法”，板书课题。

学生活动：（1）认真倾听情境讲解，理解已知条件和问题。（2）尝试列出算式，观察算式特点，思考与旧知的区别。（3）明确本节课学习目标，激发学习兴趣。

教学方法：情境导入法、问题驱动法、谈话法。

2.探究新知，掌握算理（18分钟）

教学内容：分别探究三位数连续进位加法和连续退位减法的算理与计算方法。

（1）探究三位数连续进位加法（9分钟）

教师活动：①自主尝试：让学生独立尝试计算286+158，提示可以借助计数器辅助思考，记录计算过程中遇到的问题。②合作交流：组织小组讨论，提问：“个位6+8等于多少？满十了怎么办？十位8+5再加上个位进来的1等于多少？又满十了该怎么处理？”③算理讲解：结合计数器演示，讲解算理：个位6+8=14，满十向十位进1，个位写4；十位8+5=13，加上进位的1=14，满十向百位进1，十位写4；百位2+1=3，加上进位的1=4，百位写4，结果是444。④方法总结：板书竖式计算过程，强调“相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十，就向前一位进1，进位的1要记得加”。

学生活动：①独立尝试计算，借助计数器理解进位过程。②小组内交流计算过程和遇到的问题，分享思路。③认真倾听算理讲解，观看计数器演示，理解连续进位的道理。④记录计算方法要点，尝试复述计算步骤。

教学方法：自主探究法、合作交流法、演示法、讲解法。

（2）探究三位数连续退位减法（9分钟）

教师活动：①抛出问题：引导学生聚焦286-137，提问：“个位6-7不够减，该怎么办？”②自主探究：让学生独立尝试计算，鼓励借助计数器梳理退位过程。③汇报点拨：邀请学生分享计算过程，针对易错点点拨：个位6-7不够减，向十位退1当10，16-7=9，个位写9；十位原本是8，退1后变成7，7-3=4，十位写4；百位2-1=1，百位写1，结果是149。④算理强化：用计数器演示退位过程，强调“相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，就从前一位退1当10，退的1要记得减”。⑤板书规范：板书竖式计算过程，标注退位标记。

学生活动：①独立思考并尝试计算，借助计数器理解退位原理。②主动分享计算思路，倾听同学的不同方法。③通过计数器演示，深化对连续退位算理的理解。④规范书写竖式，标注退位标记。

教学方法：自主探究法、汇报交流法、演示法、点拨法。

3.巩固练习，深化提升（12分钟）

教学内容：通过分层练习，巩固连续进位加法和连续退位减法的计算方法，解决实际问题。

（1）基础计算练习（6分钟）

教师活动：①出示练习题：357+268、475-183、536+175、621-249，要求学生列竖式计算。②巡视指导：重点关注