小学北师大版三年级数学上册《认识图形（角、周长）》教学资料.docxVIP

小学北师大版三年级数学上册《认识图形（角、周长）》教学资料

目录

一、教案（包含教学环节，时间分配，教学内容，教师活动，学生活动，教学方法）

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）基本信息

1.学科：数学

2.年级：三年级上册

3.课题：认识图形（角、周长）——角的认识与长方形、正方形周长计算

4.课时：2课时（80分钟，本教案含两课时完整内容）

5.教材版本：北师大版

（二）教学目标

1.知识与技能：①认识角的各部分名称，能区分锐角、直角、钝角，会用简单工具画角；②理解周长的含义，掌握长方形和正方形周长的计算方法，能正确计算图形周长并解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、合作探究等活动，经历角的认识和周长公式的推导过程，培养观察能力、动手操作能力和逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观：感受图形与生活的密切联系，体验数学探究的乐趣；培养认真观察、严谨计算的良好学习习惯，增强运用数学知识解决实际问题的意识。

（三）教学重难点

1.重点：①认识角的特征，区分锐角、直角、钝角；②理解周长含义，掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2.难点：①角的大小与边的长短无关、与两边张开程度有关的理解；②周长公式的推导过程；③运用周长知识解决复杂实际问题。

（四）教学准备

1.教师：多媒体课件（含生活中的角、图形周长示意图、练习题）、实物教具（三角板、活动角、长方形/正方形纸片、绳子、直尺）、板书卡片。

2.学生：学习用品（三角板、量角器、练习本、铅笔、橡皮、直尺）、自制活动角（硬纸条+图钉）、长方形/正方形学具纸片、绳子。

（五）教学环节、时间分配、教学内容、教师活动、学生活动、教学方法

说明：以下教学环节相关内容以三线表形式呈现，表名：《认识图形（角、周长）》教学环节详情表（含两课时）

课时

教学环节

时间分配

教学内容

教师活动

学生活动

教学方法

第一课时（角的认识）

情境导入，激发兴趣

5分钟

通过生活中的角情境，引出角的认识

1.情境创设：出示多媒体课件（包含剪刀、钟表、三角板、窗户边角等生活物品的图片），提问：“同学们，仔细观察这些物品，你们能发现它们身上相同的图形吗？”2.引导感知：引导学生用手比划发现的图形，初步感知角的形状。3.引出课题：“这些图形都是角，今天我们就一起来认识角”，板书课题“认识图形——角”。

1.认真观察课件图片，寻找相同图形。2.用手比划感知角的形状，与同桌交流自己的发现。3.明确学习主题，激发探究兴趣。

情境导入法、观察法、谈话法

探究新知，认识角的特征

15分钟

认识角的各部分名称、角的表示方法，理解角的大小与边的关系

1.认识角的组成：①实物演示：拿出三角板，指着其中一个角，引导学生观察：“角是由几部分组成的？”②概念讲解：讲解角的顶点和两条边的定义，板书角的图形并标注“顶点”“边”。③表示方法：教学生用符号“∠”表示角，如∠1，讲解读法和写法。2.探究角的大小：①动手操作：让学生用自制活动角摆出不同大小的角，提问：“角的大小和什么有关？”②演示验证：用活动角演示“边的长短不变，张开程度不同，角的大小不同”“张开程度不变，边的长短不同，角的大小相同”。③总结规律：引导学生总结“角的大小与两边张开的程度有关，与边的长短无关”。

1.观察三角板的角，思考并回答角的组成部分。2.记录角的各部分名称，学习角的表示方法和读写。3.用自制活动角动手摆角，观察角的大小变化。4.结合教师演示，理解并记忆角的大小规律。

实物演示法、动手操作法、探究法、讲解法

区分角的类型，学习画角

15分钟

认识锐角、直角、钝角，掌握画角的方法

1.区分角的类型：①出示标准角：用课件出示锐角、直角、钝角的标准图形，结合三角板的直角进行比对。②概念界定：讲解直角是90°，锐角比直角小，钝角比直角大。③分类练习：出示不同的角，让学生用三角板比对并分类。2.学习画角：①示范讲解：边演示边讲解画角步骤（定顶点→画一条边→用三角板/量角器确定另一条边的方向→画另一条边→标注角）。②巡视指导：让学生尝试画一个锐角、一个直角和一个钝角，教师巡视辅导。

1.观察标准角，用三角板比对，理解锐角、直角、钝角的区别。2.参与分类练习，巩固角的类型判断。3.跟随教师示范，学习画角步骤。4.动手画三种不同类型的角，遇到问题及时请教。

演示法、讲解法、练习法、个别辅导法

巩固练习，课堂小结

5分钟

巩固角的认识相关知识，总结第一课时内容

1.巩固练习：出示基础练习题（判断角的类型、数图形中的角），组织学生快速完成。2.集体订正：核对答案，针对易错点进行讲解。3.课堂小结：引导学生回顾“角的