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小学北师大版三年级数学上册《调查与记录》教学资料

目录

一、教案（包含教学环节，时间分配，教学内容，教师活动，学生活动，教学方法）

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）基本信息

1.学科：数学

2.年级：三年级上册

3.课题：调查与记录——数据收集与整理的实践应用

4.课时：2课时（80分钟，本教案含两课时完整内容）

5.教材版本：北师大版

（二）教学目标

1.知识与技能：①理解调查的意义，掌握问卷、举手、分类计数等常见的数据收集方法；②学会用文字、符号、表格等方式整理数据，能根据整理的数据进行简单分析，提出合理建议。

2.过程与方法：通过参与真实的调查实践活动，经历“提出问题—设计方案—收集数据—整理数据—分析数据”的完整过程，培养数据意识和动手实践能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，体验合作调查的乐趣；培养严谨认真的数据分析态度，增强用数据说话、用数据解决问题的意识。

（三）教学重难点

1.重点：①掌握合适的数据收集方法；②能规范整理数据并完成简单的数据分析。

2.难点：①根据调查主题设计合理的调查方案；②结合整理的数据进行有针对性的分析并提出可行建议。

（四）教学准备

1.教师：多媒体课件（含调查案例、数据整理模板）、调查方案设计表、数据记录单、白板、马克笔。

2.学生：学习用品（练习本、铅笔、橡皮）、小组调查工具（自制问卷、计数贴纸、记录板）。

（五）教学环节、时间分配、教学内容、教师活动、学生活动、教学方法

说明：以下教学环节相关内容以三线表形式呈现，表名：《调查与记录》教学环节详情表（含两课时）

课时

教学环节

时间分配

教学内容

教师活动

学生活动

教学方法

第一课时（数据收集与初步整理）

情境导入，提出问题

5分钟

通过校园生活情境，引出调查与记录的需求

1.情境创设：出示课件（校园图书角借阅场景），提问：“图书角想新增一批图书，怎样知道同学们最喜欢哪种类型的图书呢？”2.引导思考：组织学生讨论“要解决这个问题，需要做什么？”3.引出课题：总结学生发言，引出“调查与记录”，板书课题。

1.观察情境图，思考教师提出的问题。2.参与小组讨论，分享自己的想法（如“问同学们”“统计喜欢每种书的人数”）。3.明确学习主题，理解调查的意义。

情境导入法、问题驱动法、讨论法

探究新知，学习数据收集方法

15分钟

认识常见数据收集方法，设计简单调查方案

1.方法讲解：①介绍常见收集方法：举手计数法、问卷法、分类统计法，结合“图书喜好调查”举例说明每种方法的适用场景。②示范引导：以“班级同学最喜欢的水果”为例，示范举手计数法的操作流程（提出问题→统一标准→举手计数→记录结果）。2.方案设计：①分组任务：让小组确定调查主题（从“最喜欢的运动”“最喜欢的课程”等选项中选择或自主拟定），设计调查问题。②巡视指导：查看各小组方案，指导问题设计的合理性（如问题要明确、无歧义）。

1.认真倾听，理解不同数据收集方法的特点和用法。2.参与示范活动，体验举手计数法的流程。3.小组合作确定调查主题，讨论并设计调查问题，完成初步方案。

讲解法、示范法、小组合作法、任务驱动法

实践操作，收集与初步整理数据

20分钟

开展小组调查，用简单方式记录数据并初步整理

1.明确要求：①讲解调查注意事项（态度礼貌、记录准确、及时核对）。②发放记录单，指导用符号（如“正”字、“√”）进行数据记录。2.实践指导：①各小组开展调查活动（如向班级同学收集数据），教师巡视，及时解决问题（如数据重复计数、问题理解偏差等）。②初步整理：引导小组将收集到的原始数据，转化为简单的文字或符号整理结果。

1.小组分工（如1人提问、1人计数、1人记录），开展调查活动。2.用规定符号准确记录原始数据。3.小组内核对数据，将原始数据初步整理，形成简洁的记录结果。

实践操作法、小组合作法、巡视指导法

成果展示，初步小结

5分钟

展示调查成果，总结数据收集与初步整理要点

1.成果展示：邀请2-3个小组分享调查主题、收集方法和初步整理的结果。2.评价指导：对各小组的调查过程和成果进行点评，肯定优点，指出改进方向（如记录要更规范）。3.小结：引导学生总结“数据收集要准确、记录要清晰”的要点。

1.积极参与成果分享，倾听其他小组的经验。2.认真倾听教师点评，反思自己小组的不足。3.回顾本节课内容，梳理数据收集与初步整理的核心要点。

展示法、评价法、总结归纳法

第二课时（数据整理与分析应用）

复习导入，衔接新知

5分钟

复习数据收集方法，引出数据整理的规范方式

1.复习回顾：提问：“上节课我们学习了哪些数据收集方法？在调查过程