小学北师大版三年级数学上册《我们生活的空间（一）》教学资料.docxVIP

小学北师大版三年级数学上册《我们生活的空间（一）》教学资料

目录

一、教案（包含教学环节，时间分配，教学内容，教师活动，学生活动，教学方法）

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）基本信息

1.学科：数学

2.年级：三年级上册

3.课题：我们生活的空间（一）——认识前后、上下、左右

4.课时：1课时（40分钟）

5.教材版本：北师大版

（二）教学目标

1.知识与技能：能准确辨认前后、上下、左右的位置关系，理解位置的相对性；能运用前后、上下、左右描述物体的位置，解决简单的位置问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、合作交流等活动，经历认识位置关系的过程，培养观察能力、空间想象能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：感受位置关系在生活中的广泛应用，体验数学与生活的密切联系；在合作探究中获得学习乐趣，增强学习数学的积极性。

（三）教学重难点

1.重点：准确辨认和描述物体的前后、上下、左右位置关系。

2.难点：理解左右位置的相对性；根据不同参照物准确判断物体的位置关系。

（四）教学准备

1.教师：多媒体课件（含教室场景图、交通路口图、物体摆放示意图）、实物教具（文具盒、书本、铅笔、尺子）、人物位置卡片。

2.学生：学习用品（文具盒、书本、铅笔）、练习本、彩笔。

（五）教学环节、时间分配、教学内容、教师活动、学生活动、教学方法

说明：以下教学环节相关内容以三线表形式呈现，表名：《我们生活的空间（一）》教学环节详情表

教学环节

时间分配

教学内容

教师活动

学生活动

教学方法

情境导入，激发兴趣

5分钟

通过教室座位情境，引出位置关系的探究

1.情境创设：出示教室座位示意图，提问：“同学们，请看这张教室座位图，你能说说小明坐在哪里吗？”2.引导观察：引导学生观察图中人物的位置，发现不同的描述方式（如小明在小红前面，在小刚后面）。3.引出课题：提问：“在生活中，我们经常需要描述物体的位置，今天我们就一起来学习‘我们生活的空间（一）——认识前后、上下、左右’”，板书课题。

1.认真观察教室座位示意图，思考并尝试描述小明的位置。2.倾听教师引导，初步感知位置描述的多样性。3.明确本节课学习目标，激发探究兴趣。

情境导入法、问题驱动法、谈话法

探究新知，理解概念

18分钟

分别认识前后、上下、左右的位置关系，理解位置相对性

1.认识前后（6分钟）：①实物演示：在讲台上按顺序摆放文具盒、书本、铅笔，提问：“书本在文具盒的哪一面？铅笔在书本的哪一面？”②概念讲解：明确“前后”是相对的，以参照物为标准，前面是指面对的方向，后面是指背对的方向。③生活联系：引导学生描述自己前后同学的名字。2.认识上下（6分钟）：①课件展示：出示衣柜物品摆放图（衣服在衣柜上层，裤子在下层），提问：“衣服在裤子的哪一面？裤子在衣服的哪一面？”②概念讲解：说明“上下”是根据物体的垂直位置关系确定的。③动手操作：让学生把铅笔放在书本上面，尺子放在书本下面，描述三者的位置关系。3.认识左右（6分钟）：①手势引导：引导学生举起右手，再举起左手，明确左右手的判断方法（以自身为标准，拿笔的手通常是右手）。②互动探究：让学生同桌面对面，分别指出自己的左边和右边，观察并发现左右的相对性。③概念总结：强调判断左右时，要先明确参照物，不同参照物下左右可能不同。

1.认识前后：①观察教师实物摆放，积极回答问题；②结合自身座位，描述前后同学的名字，巩固前后概念。2.认识上下：①观察课件图片，思考并回答物体位置关系；②动手操作摆放学习用品，用“上下”描述三者位置，深化理解。3.认识左右：①跟随教师引导，准确分辨左右手；②与同桌互动，观察并感知左右的相对性；③倾听总结，明确左右判断的关键是找准参照物。

实物演示法、观察法、动手操作法、合作探究法、讲解法

巩固练习，深化应用

12分钟

通过分层练习，巩固前后、上下、左右位置关系的辨认和描述，解决简单位置问题

1.基础巩固（6分钟）：①出示练习题（看图填空、判断对错），要求学生独立完成；②巡视指导，重点关注左右相对性的题目，对学困生进行辅导；③集体订正，逐题讲解易错点。2.综合应用（6分钟）：①出示交通路口场景图，提问：“公交车在小汽车的哪一面？行人在斑马线的哪一面？”②组织小组讨论：“如果以公交车为参照物，小汽车在哪个方向？”③展示小组讨论结果，进行点评总结。

1.基础巩固：①独立完成练习题，认真思考每一道题；②完成后自查，参与集体订正，纠正错误认知。2.综合应用：①观察交通路口图，积极思考并回答问题；②小组内交流讨论，分享自己的判断方法；③倾听小组展示和教师点评，深化对位置相对性的理解