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12月教育心理学练习题库（含参考答案解析）

一、单选题（共20题，每题1分，共20分）

1.习得性无力感理论是由()提出来的。

A、阿特金森

B、麦克莱兰

C、塞利格曼

D、皮亚杰

正确答案：C

答案解析：习得性无力感理论是由塞利格曼提出来的。塞利格曼通过一系列动物实验发现，当动物经历了不可控的负面事件后，它们在面对新的可控情境时，也会表现出消极被动、放弃努力的行为，这种现象被称为习得性无力感。

2.面对违纪学生，个别教师采取罚款的办法，叶老师没有这样做，而是耐心地与学生交流，帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到()

A、依法执教

B、尊重同事

C、团结协作

D、终身学习

正确答案：A

答案解析：依法执教要求教师依据法律法规履行教书育人的职责，即教师的教育教学行为要在法律法规允许的范围内进行。罚款属于侵犯学生财产权的行为，是违法的。叶老师没有采取罚款的办法，而是耐心与学生交流帮助他们改正缺点，做到了依法执教。团结协作强调教师之间相互配合、合作；尊重同事侧重于对同事的尊重；终身学习主要指教师不断提升自己的专业素养等，均与题干描述不符。

3.田和热爱学习，关心同学，助人为乐，组织班级同学认真学习，她的这些品质属于性格里面的哪种特征?()

A、态度特征

B、情绪特征

C、意志特征

D、理智特征

正确答案：A

答案解析：性格的态度特征是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。田和热爱学习、关心同学、助人为乐、组织班级同学认真学习等表现，体现了她对学习、同学和集体的积极态度，属于性格的态度特征。理智特征是指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。意志特征是指个体自觉地确定目标，调节支配自己的行动，克服困难，从而实现目的的品质。情绪特征是指个体稳定而独特的情绪活动方式。

4.当教师非常关注自己的生存适应性时，此教师处于成长过程中的()阶段。

A、关注发展

B、关注学生

C、关注情境

D、关注生存

正确答案：D

答案解析：处于关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，他们最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。此阶段，教师会把大量时间花在如何与学生、同事、领导建立良好关系上。

5.以下学习动机属于内部动机的是()

A、“万般皆下品，唯有读书高”

B、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

C、读书是一种乐趣

D、“为中华之崛起而读书”

正确答案：C

答案解析：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机，读书是一种乐趣体现了个体对读书本身的内在兴趣，属于内部动机。选项A“万般皆下品，唯有读书高”和选项B“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”强调的是读书带来的外在功利，属于外部动机；选项D“为中华之崛起而读书”是出于对国家和民族的责任感等外部因素，属于外部动机。

6.教育心理学作为独立学科诞生的标志是()

A、1899年詹姆斯的《对教师的谈话》

B、1903年桑代克的《教育心理学》

C、1886年霍金斯的《教育心理学》

D、1877年卡普杰列夫的《教育心理学》

正确答案：B

答案解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学作为独立学科诞生。

7.下列属于程序性知识在人脑中的表征形式的是()

A、命题

B、产生式

C、线性排序

D、表象

正确答案：B

答案解析：程序性知识主要以产生式和产生式系统进行表征。命题是陈述性知识的表征形式，线性排序和表象也与程序性知识的表征无关。所以答案选B。

8.短时记忆的容量大约是()个信息单位。

A、7±2

B、5±23

C、6±2

D、8±2

正确答案：A

答案解析：短时记忆的容量有限，一般为7±2个组块，即5-9个信息单位。组块是指人们熟悉的记忆单位，可以是一个数字、一个字母、一个单词、一个词组或一个句子等。通过将信息组织成有意义的组块，能够扩大短时记忆的容量。所以本题选A。

9.“性格决定命运”突出了人格的()

A、稳定性

B、功能性

C、社会性

D、整体性

正确答案：B

答案解析：人格的功能性是指人格在一定程度上会影响一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运。“性格决定命运”体现了人格对命运的作用，突出了人格的功能性。整体性强调人格是由多种成分构成的一个有机整体；稳定性指人格一旦形成，相对稳定；社会性强调人格是在社会生活中形成的。均不符合题意。

10.鲁迅的弃医从文属于()

A、远景性内部动机

B、近景性外部动机

C、远景性外部动机

D、近景性内部动机

正确答案：A

答案解析：鲁迅弃医从文是因为他意识到精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕，他想要通过文学来唤醒民众，改变国民的精神，这是源于他内心深处对国家和民族命运的责任