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小学语文二年级《送给盲婆婆的蝈蝈》教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《送给盲婆婆的蝈蝈》这一课是小学语文二年级的教学内容，旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美情感。根据课程标准，本课的核心概念是“阅读理解”和“语言表达”，关键技能包括“理解故事情节”、“运用语言描述”和“培养审美情感”。

在知识与技能维度，学生需要了解故事的基本情节，理解故事中的角色和事件，并能用自己的语言进行描述。在过程与方法维度，本课鼓励学生通过阅读、讨论和表达等活动，提升阅读理解能力和语言表达能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生关爱他人、传递正能量的情感，以及提高审美鉴赏能力。

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生语文素养的重要环节，与前后的知识关联紧密。它既是对之前所学语文知识的巩固，又是为后续更高层次的语文学习打下基础。在教学中，应注重引导学生从整体上把握故事，培养他们的阅读兴趣和审美情感。

2.学情分析

针对小学二年级学生的认知特点，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力。然而，由于年龄和经验的限制，他们在阅读过程中可能存在以下问题：

1.对故事情节的理解不够深入，容易忽略细节；

2.语言表达不够流畅，词汇量有限；

3.审美情感的培养需要进一步引导。

针对以上问题，教学设计应注重以下几点：

1.通过生动的教学手段，激发学生的阅读兴趣，帮助他们更好地理解故事情节；

2.通过丰富的词汇和句式，提高学生的语言表达能力；

3.通过引导和启发，培养学生的审美情感，提高他们的审美鉴赏能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对《送给盲婆婆的蝈蝈》这一故事的全面理解。学生需要识记故事的基本情节、角色和主题，理解故事中的象征意义和道德教育。他们能够描述故事的主要事件，解释角色的行为，并归纳出故事所传达的价值观。通过阅读和分析，学生能够比较不同角色的性格特点和他们的行为动机，从而形成对复杂情节的深入理解。

2.能力目标

在能力方面，学生将通过参与课堂讨论、角色扮演和故事复述等活动，提高他们的语言表达能力和批判性思维能力。他们能够独立阅读并理解文本，运用语言进行创造性描述，并通过小组合作完成故事分析报告。此外，学生还将学习如何从多个角度分析故事，提出自己的见解，并能够将这些能力应用于其他阅读材料。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生在阅读过程中形成的积极情感和价值观。《送给盲婆婆的蝈蝈》这个故事可以引导学生体会关爱他人、乐于助人的情感，激发他们对弱者的同情心。通过讨论故事中的道德困境，学生将学会尊重他人、理解和接纳不同的生活方式，并能够在日常生活中体现出这些价值观。

4.科学思维目标

科学思维目标关注于培养学生的逻辑推理能力和分析问题的能力。在本课中，学生将学习如何通过故事中的情节发展来推断和预测，以及如何从故事中提炼出普遍适用的道德原则。他们还将学习如何通过讨论和辩论来检验自己的观点，并学会倾听不同的声音。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在帮助学生学会如何评估自己的学习过程和成果。学生将学习如何设定学习目标，制定学习计划，并反思自己的学习策略。他们还将学会如何使用评价工具，如评分量规，来评价同伴的工作，并提供建设性的反馈。通过这些活动，学生将发展自我监控和自我评价的能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于培养学生的阅读理解和语言表达能力。重点内容包括：理解故事《送给盲婆婆的蝈蝈》的情节发展，识别并分析故事中的角色和主题；学习如何用准确、生动的语言描述故事内容；掌握基本的文学鉴赏方法，如分析人物性格、理解象征意义等。这些内容是学生进一步学习语文的基础，对于提高他们的文学素养和语言运用能力至关重要。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解故事中蕴含的深层情感和道德教育。难点成因包括：学生可能对故事中的情感表达和道德观念缺乏共鸣；对抽象的道德概念理解困难；以及难以将故事中的教训与实际生活联系起来。为了突破这一难点，教师需要通过创设情境、引导讨论、提供生活实例等方式，帮助学生深入理解故事的主题，并将这些理解转化为自己的情感体验和行为准则。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事插图、关键情节展示。

教具：制作故事场景模型、角色卡牌。

音频视频资料：相关故事改编动画或朗读视频。

任务单：学生阅读理解任务和写作练习。

评价表：学生作品评价标准。

预习要求：学生预习故事内容，准备问题。

学习用具：画笔、彩色纸张、计算器等。

教学环境：布置温馨的阅读角，小组座位合理排列。

五、教学过程

第一、导入环节

“同学们，你们知道蝈蝈是什么吗？你们有没有在夏天的夜晚听过蝈蝈的叫声？”