2025年安徽省职业院校技能大赛数控机床装调与技术改造赛项规程.pdfVIP

2025-2026年安徽省职业院校技能大赛

（高职组）数控机床装调与技术改造

赛项规程

一、赛项名称

赛项名称：数控机床装调与技术改造

赛项组别：高职学生组

二、竞赛目标

（一）锚定产业需求，引领专业建设与课程改革

赛项深度对接专业标准，聚焦数控机床装调与技术改造核心技

能，精准契合装备制造业转型升级需求。以赛为引领，推动高职院

校智能制造装备技术、机电一体化技术、数控技术等相关专业的内

涵建设，倒逼课程体系重构——将机械安装调试、电气系统集成、

精度检验、智能改造、设备联网等产业核心能力融入课程内容，借

鉴世界技能大赛先进理念优化教学模式，强化实践教学与创新训练，

为专业建设提供明确方向和实践支撑，助力职业教育教学改革提质

增效。

（二）深化产教融合，赋能校企合作与产业发展

赛项以“产教协同育人”为核心导向，搭建产业需求与职业教

育的精准对接桥梁。通过对接产业标准、融入产业真实技术场景，

引导企业深度参与赛项设计、技术支持、成果转化等环节，推动校

企共建实训基地、共研教学资源、共组教学团队，实现人才培养与

产业需求同频共振。赛项培养的具备数控机床装调、机电联调、智

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能改造、数据采集等综合能力的高素质技术技能人才，将直接弥补

装备制造业技能人才缺口，为产业转型升级注入新鲜血液。同时，

以赛为纽带促进职业教育与产业深度互动，推动技术成果转化与推

广，助力企业技术升级，实现“以赛促产、产教共赢”，为制造强

国战略提供坚实的人才保障和技术支撑。​

（三）弘扬工匠精神，展示职教成果与师生风貌​

赛项搭建公平公正、切磋技艺、展示风采的优质平台，营造“崇

尚技能、尊重人才”的社会氛围。通过精彩的技能比拼，全面展示

职业教育改革以来在专业建设、教学改革、人才培养等方面的丰硕

成果，彰显职业教育的办学特色和育人成效。同时，充分展现高职

师生精益求精的工匠精神、勇于创新的进取意识和扎实过硬的专业

技能，传递职业教育的正能量。以赛促教、以赛促学、以赛促改，

进一步激发广大师生投身技能学习与教学改革的热情，提升职业教

育的社会认可度和影响力，推动职业教育提档升级，为培养更多大

国工匠、能工巧匠奠定坚实基础。

三、竞赛方式与内容

（一）竞赛方式

竞赛以线下比赛形式进行，全面考查参赛选手知识技能的综合

应用和职业素养。竞赛组队方式为团体赛，每队限报2人。

参赛选手须为2025年度高等职业学校专科、高等职业学校本科

全日制在籍学生（以报名时的学籍信息为准），五年制高职学生报

名参赛的，须为高职段四、五学期全日制在籍学生。参赛选手所读

专业须为：自动化类。以学校为单位报名参赛，不得跨校组队，同

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一学校参赛队不超过2支，具体参赛名额以大赛方案为准；指导教

师须为本校专兼职教师，每队指导教师1-2名。

凡在往届省级、国家级职业院校技能大赛中获一等奖和世界职

业院校技能大赛总决赛争夺赛中获金奖的选手，不能再参加同一项

目（赛道）同一组别的比赛。

（二）竞赛内容

本赛项考查的技术技能涵盖了数控机床电气控制电路设计、器

件选型、规范接线与仿真调试；电气系统隐患排查、硬件故障诊断

与排除、系统及PLC报警解除；几何精度与运动精度检测；机械部

件装配、气压调节；机床技术升级改造、数控系统与PC/机器人互

联互通配置；智能加工流程设计、单步/自动模式验证、数字孪生应

用及零件加工与质量检测。同时考查安全操作规范、流程记录等职

业素养。对应装备制造业中数控机床装调、维护、技术改造、智能

升级等核心岗位工作，包括电气系统搭建与调试、设备故障维修、

精度校验、机械装配、智能装备联调、智能加工实施等典型任务。

检验选手电气设计与调试、故障诊断、精度检测、机械装配、智能

改造、数控加工等专业硬技能，以及对行业标准、接线规范、检测

流程的掌握程度。通过全流程操作考查选手任务规划、问题解决、

工具与软件应用、数据记录与分析能力，同时以职业素养环节检验

安全意识、规范操作、责任意识等职业软实力。聚焦数控机床智能

升级与流程优化，包括智能加工流程设计、数控系统与外部设备（PC

/机器人）互联互通方案优化、数字孪生