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2025年安徽省职业院校技能大赛

（高职组）供应链管理赛项规程

一、赛项名称

赛项名称：供应链管理

赛项组别：高职组

二、竞赛目标

为全面贯彻党的二十大部署，紧扣“双循环”新发展格局

和全国统一大市场建设要求，聚焦产业链供应链韧性、安全与

降本增效，对标国家“十四五”规划“分行业精准设计供应链、

补链强链、多元合作”任务，赛事以数字化为主轴，以智慧化

为引擎，以实战化场景为载体，搭建“互联网＋大数据＋供应

链”协同新生态，推动高校创新创业教育改革和供应链学科专

业升级，加快培养多层次、复合型高端供应链人才，实现教育

链、人才链与产业链、创新链深度耦合，促进毕业生高质量就

业创业，精准匹配新技术、新产业、新业态、新模式的人才需

求。

赛项融合数字化供应链技术与模拟对抗平台，围绕新兴业

务场景，设置环境诊断、数据挖掘、协同决策、复盘迭代四大

模块，将新技术应用与产业前沿无缝衔接。竞赛内容与专业教

学同频共振，以实战能力为导向，系统锤炼选手的供应链战略

1

——

思维、规划设计、协同优化和现场问题解决能力，全面展示组

织管理、团队协作、成本控制、质量效率等职业素养。通过“以

赛促教、以赛促改、以赛促建”，引领院校升级课程体系与教

学方法，缩短人才供给与产业需求距离。

赛事同步搭建校际、校企对接平台，以竞争激发活力、以

交流促进共享、以展示推广成果，推动职业院校人才供给与产

业需求精准匹配，打造产教协同育人“快车道”，为现代供应

链体系建设提供坚实的人才与智力支撑。

三、竞赛方式与内容

（一）竞赛方式

竞赛以线下比赛形式进行，全面考查参赛选手知识技能的

综合应用和职业素养。竞赛组队方式为团体赛，每队参赛选手

4人。

参赛选手须为2025年度高等职业学校专科、高等职业学

校本科全日制在籍学生（以报名时的学籍信息为准），五年制

高职学生报名参赛的，须为高职段四、五学期全日制在籍学生。

参赛选手所读专业须为：物流类专业。以学校为单位报名参赛，

不得跨校组队，同一学校参赛队不超过2支，具体参赛名额以

大赛方案为准；指导教师须为本校专兼职教师，每队指导教师

1-2名。

2

——

凡在往届省级、国家级职业院校技能大赛中获一等奖和世

界职业院校技能大赛总决赛争夺赛中获金奖的选手，不能再参

加同一项目（赛道）同一组别的比赛。

（二）竞赛内容

赛项涵盖供应链管理的物料控制岗、采购岗、项目管理岗、

数据分析岗的岗位技能。四者共同构成了供应链运营与管理的

关键支柱。这四个岗位紧密协作，形成了从资源规划、获取、

实施到优化决策的完整闭环，共同保障供应链的敏捷性、可靠

性与持续竞争力。

物料控制岗的核心职责是负责物料的计划、库存管理和供

需平衡。它在供应链中扮演着“稳定器”与“协调中枢”的关

键角色，致力于确保物料流动的连续性与生产节奏的平稳。其

主要工作任务包括制定精准的物料需求计划、设定并监控库存

水位、协调仓储与物流环节，以及对物料异常进行快速响应，

从而在保障供给的同时控制库存成本，为整体运营提供稳定的

物料基础。

采购岗的核心职责是负责供应商管理和采购执行。该岗位

是供应链的“资源整合者”与“价值创造者”，其角色定位在

于建立并维护高效、可靠的外部资源池。工作任务涵盖供应商

的开发、选择、谈判与绩效管理，执行采购订单并确保准时交

付，同时持续进行成本分析与优化。通过专业的供应商关系管

理与采购策略，该岗位为物料控制提供资源保障，并为供应链

的成本控制与风险抵御能力奠定基础。

3

——

项目管理岗的核心职责是负责供应链相关项目的规划和

执行。作为供应链的“变革推动者”与“协同枢纽”，该岗位

负责将优化战略转化为具体行动。其工作任务涉及项目目标的

设定、计划的制定、跨部门资源的统筹与协调，以及对项目进

度、质量与风险的全程