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部编人教版五年级语文阅读理解专题练习

亲爱的同学们，语文学习的旅程中，阅读理解就像一座桥梁，连接着我们与文字背后的广阔世界。它不仅能帮助我们积累知识、丰富情感，更是提升我们语文核心素养的关键一环。部编人教版五年级语文对阅读理解的要求更加注重对文本的深度理解、信息的精准提取以及初步的文学欣赏能力。下面，我们就一同探讨如何更有效地进行阅读理解练习，提升我们的阅读水平。

一、五年级阅读理解的考查特点与常见题型

五年级的阅读理解材料体裁更加丰富，记叙文（写人、记事、写景、状物）仍是主流，同时会逐步增加说明文、简单的议论文以及古典诗词的阅读量。考查的能力点主要包括：

1.整体感知能力：能快速阅读课文，了解课文大意，把握主要内容，体会文章表达的思想感情。

2.信息提取能力：能根据题目要求，从文中准确找出相关词句、段落或信息，并加以概括。

3.词句理解能力：能联系上下文和生活实际理解词语的意思，体会关键词句在表情达意方面的作用。

4.概括归纳能力：能概括段落大意、主要内容，提炼文章的中心思想或作者的观点。

5.分析推理能力：能对文章内容进行简单的分析和合乎情理的推断，理解言外之意。

6.体会感悟能力：能初步体会文章的基本表达方法，如修辞手法的运用、人物描写的方法等，并能对作者的思想感情、文章的社会意义有自己的初步感悟。

常见的题型有：选择题、填空题、简答题、概括题、简述感悟题等。

二、阅读理解的基本方法与步骤

要做好阅读理解，掌握正确的方法至关重要。请同学们记住以下几个步骤：

1.通读全文，把握大意：拿到一篇文章，先不要急于做题。静下心来，从头到尾读一遍，了解文章讲了什么人、什么事，或者说明了什么道理、描绘了什么景象。注意文章的题目，它往往是全文的“眼睛”，能给我们很多启示。

2.细读题目，明确要求：读完文章后，认真阅读题目。圈划出题目中的关键词，明确题目问的是什么，要求我们做什么（是选正确的还是错误的？是概括还是分析？）。

3.带着问题，再读原文：这是最关键的一步。根据题目要求，回到原文中去寻找答案。要仔细阅读与题目相关的段落和句子，做到“题文对应”。可以用铅笔在文中圈点勾画，标记出重要信息、关键词句。

4.深入理解，组织语言：找到相关内容后，不要简单摘抄，要进行理解、分析、概括或提炼。用自己的话准确、简洁地组织答案。注意语言表达要规范、通顺。

5.检查核对，确保无误：做完所有题目后，再快速浏览一遍原文和答案，检查答案是否准确回答了问题，有没有遗漏，语句是否通顺，有没有错别字。

三、不同题型的解题技巧与示例点拨

（一）基础知识与信息提取类

这类题目主要考查我们对课文中字、词、句的掌握以及直接获取信息的能力。

*理解词语含义：

*方法：联系上下文理解；找近义词、反义词；结合生活经验理解；分析词语的构成（如“兴高采烈”，“兴”和“采”都是指兴致、精神，“高”和“烈”都是指高涨、旺盛）。

*示例：“他总是默默无闻地为班级做贡献。”“默默无闻”是什么意思？（联系上下文，指他不声张，不为自己邀功，悄悄地做事。）

*寻找关键信息：

*方法：仔细阅读题目，明确要找的信息是什么，然后在文中逐段查找，注意表示时间、地点、人物、事件的词语。

*示例：文中的主人公在什么时间、什么地点做了一件什么事？（带着问题，在文中找到对应的句子即可。）

（二）理解与概括类

这类题目考查我们对文章内容的理解和归纳能力。

*概括段落大意或主要内容：

*方法：

*找中心句：很多段落的第一句或最后一句就是中心句。

*串联要素：对于记叙文，可按“谁+做了什么+结果怎样”的思路概括；对于说明文，可找出说明对象及其特征。

*取舍法：抓住主要内容，舍弃次要、修饰性的词句。

*示例：概括第三自然段的段意。（先看看有没有中心句，如果没有，就找出本段主要写了什么事或什么意思，用简洁的话表达出来。）

*理解句子含义：

*方法：不仅要理解句子的字面意思，更要理解句子深层含义和表达的情感。联系上下文，结合文章的中心思想来理解。注意句子中的修辞手法（比喻、拟人、排比等）。

*示例：“母亲的话像一缕阳光，温暖了我冰冷的心。”这句话表达了作者怎样的情感？（把母亲的话比作阳光，表达了母亲的话给“我”带来了温暖和希望，让“我”感到安慰。）

（三）分析与感悟类

这类题目考查我们对文章思想感情、写作手法的初步分析和个人感悟能力。

*体会作者思想感情/人物品质：

*方法：通过人物的语言、动作、神态、心理活动描写来分析人物品质；通过关键事件来体会作者的情感倾向；关注文章的开头、结尾以及抒情、议论的句子。

*示例：从文中主人公的做法中，你体会到他是一个怎样的人