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二年级语文下册《课前预习单》（真题）
第一单元
第1课《古诗二首》预习单
一、朗读与作者识记
大声朗读两首古诗，至少朗读3遍，做到读准字音、读通诗句，无添字、漏字。
查阅资料，填写两首古诗的作者信息：《咏柳》的作者是______（朝代）的______；《村居》的作者是______（朝代）的______。
听古诗范读音频，跟随范读纠正读音和停顿，尝试背诵两首古诗。
二、字词梳理
圈出诗中的生字：柳、绿、丝、剪、村、童、碧、妆，借助拼音标注读音。
完成下列生字表格，可借助字典辅助填写。
生字
音序
音节
部首
结构
除去部首有几画
组词（至少2个）
柳
绿
丝
剪
村
童
碧
妆
找出诗中的新词，抄写在下面的横线上，并尝试借助上下文或字典理解词义。
新词：________________________________________________________________
词义理解：______________________________________________________________
三、诗句理解与内容感知
结合图片和注释，理解下列诗句的意思，用自己的话写下来。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。______________________________________
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。______________________________________
思考并填写：《咏柳》这首诗描写了______（季节）的______（景物），诗人用______的修辞手法，把______比作______，赞美了春天的生机与活力；《村居》描写了早春二月，儿童们______的情景，勾勒出一幅生机勃勃的春日画卷。
从两首诗中，你感受到了诗人对春天怎样的情感？________________________________
四、疑问与拓展
预习过程中，你有哪些不理解的问题？请写下来。
拓展：搜集描写春天的其他古诗，抄写一首在下面。
第2课《找春天》预习单
一、朗读与段落标注
自由朗读课文，至少3遍，读准字音、读通句子，注意停顿和语气。
给课文标注自然段序号，本课共有______个自然段。
听课文范读，跟随范读纠正读音，尝试有感情地朗读课文。
二、字词梳理
圈出课文中的生字：冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏、中，借助拼音标注读音。
完成下列生字表格。
生字
音序
音节
部首
结构
组词（至少2个）
书写注意事项
冲
寻
姑
娘
吐
柳
荡
桃
杏
中
抄写课文中的四字词语或优美短语，尝试理解其含义。
词语/短语：______________________________________________________________
含义理解：______________________________________________________________
三、课文内容感知
默读课文，思考：课文中的“我们”是在哪里找到春天的？请在文中画出相关句子。
根据课文内容填空：本文把春天比作______。她______，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她______，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她______，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……
课文中描写了春天的哪些景物？请列举出来。________________________________
读了课文，你觉得春天是一个怎样的季节？________________________________
四、疑问与拓展
预习过程中，你有哪些不理解的问题？请写下来。
拓展：走进大自然，找一找春天的踪迹，把你找到的春天用几句话写下来或画下来。
第3课《开满鲜花的小路》预习单
一、朗读与段落标注
自由朗读课文，至少3遍，读准字音、读通句子，注意人物对话的语气。
给课文标注自然段序号，本课共有______个自然段。
听课文范读，跟随范读纠正读音和停顿，尝试分角色朗读课文。
二、字词梳理
圈出课文中的生字：鲜、邮、递、员、原、叔、局、堆、礼，借助拼音标注读音。
完成下列生字表格。
生字
音序
音节
部首
结构
组词（至少2个）
易错提示
鲜
邮
左右结构，右边的“阝”不要写成“卩”
递
半包围结构，书写时注意“辶”的写法，先写里面的部分
员
原
半包围结构，由“厂”+“白”+“小”组成，不要多写一撇
叔
局
堆
礼
抄写下列词语，每个词语抄写2遍，并理解加点词语的含义。
鲜花邮递邮递员原来叔叔邮局一堆礼物绚丽多彩五颜六色花香扑鼻
词义理解：______________________________________________________________
三、课文内容感知
默读课文，梳理课文主要人物：______、______、___
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