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二年级语文下册《课前预习单》（完整打印版）
第一单元春天的发现
第1课古诗二首
预习目标
正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，了解两首古诗的作者相关信息。
认识“诗、村、童”等生字，会写“诗、村、碧”等生字，掌握生字的音序、音节、部首、结构及常见组词。
初步感知古诗描绘的春天美景，尝试理解诗句的大致意思。
养成主动朗读、自主识字的预习习惯，提出自己不懂的问题。
预习任务
一、朗读与作者认知
听范读音频3遍，然后自己朗读古诗，至少朗读3遍，做到读准字音、读通诗句，无添字、漏字。
查阅资料，填写两首古诗的作者信息：《咏柳》的作者是______（朝代）的______；《村居》的作者是______（朝代）的______。
二、字词学习
圈出古诗中的生字和不理解的词语，借助字典或拼音，标注生字的正确读音。
完成下列生字学习表格：
生字
音序
音节
部首
结构
组词（至少2个）
书写注意事项
诗
村
童
碧
妆
绿
右边“录”下面不是“水”
丝
剪
找出古诗中的重点词语，尝试解释其意思：①碧玉：______②妆：______③丝绦：______④裁：______⑤纸鸢：______
三、课文理解
《咏柳》中，诗人把柳树的枝条比作什么？用“______”在诗中画出相关诗句。
《村居》描绘了哪些景物和人物活动？请一一列举出来。
结合诗句，想象两首古诗描绘的画面，用几句话描述其中一幅画面。
四、质疑问难
在预习过程中，你遇到了哪些不懂的问题？请写下来：
1.________________________________________________________________
2.________________________________________________________________
第2课找春天
预习目标
正确、流利地朗读课文，标注出课文的自然段序号。
认识“冲、寻、姑”等生字，会写“冲、寻、姑”等生字，掌握生字的基础知识点。
初步感知课文内容，了解作者描写春天的方法，感受春天的美好。
积累描写春天的词语，培养观察自然的习惯。
预习任务
一、朗读与段落标注
听范读音频2-3遍，跟读2遍，然后独立朗读课文，做到字音准确、语句通顺。
给课文标注自然段序号，本课共有______个自然段。
二、字词学习
圈出课文中的生字、新词，借助拼音或字典，读准生字读音，尝试理解新词意思。
完成生字学习表格：
生字
音序
音节
部首
结构
组词
易错提示
冲
注意是翘舌音
寻
姑
部首是“女”，与女性相关
娘
吐
注意是翘舌音
柳
部首是“木”，与树木相关
荡
桃
杏
解释下列词语的意思，若能运用词语说一句话更好：①遮遮掩掩：______②躲躲藏藏：______③嫩芽：______④解冻：______
从课文中找出描写春天的词语，抄写在下面：________________________________________________________________
三、课文理解
课文中的“我们”是怎样找春天的？他们找到了春天的哪些特征？
根据课文内容填空：本文把春天比作______。她______，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她______，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她______，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……
读课文最后一个自然段，你感受到了作者对春天怎样的情感？________________________________________________________________
四、拓展与疑问
你在生活中发现了哪些春天的痕迹？请写下来或画下来（画在空白处）。
预习中遇到的疑问：________________________________________________________________
第3课开满鲜花的小路
预习目标
正确、流利地朗读课文，梳理课文主要情节。
认识“鲜、邮、递”等生字，会写“鲜、邮、递”等生字，掌握重点生字的书写要点。
初步理解课文内容，感受故事的趣味性，体会分享的快乐。
培养梳理故事脉络的能力，积累与生活相关的词语。
预习任务
一、朗读与情节梳理
听范读音频3遍，跟读2遍，然后独立朗读课文，确保读准字音、读通句子。
给课文标注自然段序号，本课共有______个自然段。
简单梳理课文主要内容：课文讲述了______寄来包裹，______不小心把包裹里的小颗粒漏在路上，春天的时候，通往______家的路上开满了鲜花的故事。
二、字词学习
圈出课文中的生字、新词，借助字典解决生字读音，尝试理解新词含义。
完成生字学习表格：
生字
音序
音节
部首
结构
组词
书写指导
鲜
左右结构，左边“鱼”的最后一笔变成提
邮
左右结构，右边的“阝”不要写成“卩”
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