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五年级数学下册《课前预习单》（完整）

第一单元观察物体（三）

第1课时根据从一个方向看到的形状图拼摆几何体

项目

内容

温故知新

1.下面的图形分别是从哪个方向看到的？

请在括号里填“正面”“上面”或“左面”。（1）（2）2.用4个同样的小正方体摆出一个几何体，从正面看到的形状是，你能想到几种摆法？

试着画一画简单示意图。

新课先知

1.阅读教材例1：用4个同样的小正方体，摆出从正面看是的几何体。（1）思考：从正面看到3个小正方形，说明这个几何体有（）层，（）列，每列小正方体的个数至少是（）个。（2）动手摆一摆：先在底层摆3个小正方体排成一行，作为基础层，第4个小正方体可以放在底层任意一个小正方体的（）方，这样从正面看到的形状不变。（3）总结：只要保证从正面看有（）列、（）层，且每列底层有1个小正方体，额外的小正方体放在任意一列的上层，都能满足条件。这样的摆法一共有（）种。

心中有数

1.根据从一个方向看到的形状图拼摆几何体时，要明确这个方向看到的（）和（），确定底层小正方体的（）和（），额外的小正方体可以放在底层任意小正方体的（）方，且不改变看到的形状。2.用同样的小正方体拼摆几何体，从同一个方向看到的形状相同，拼摆的几何体可能有（）种。

预习检验

1.判断题：用5个同样的小正方体摆几何体，从正面看到的形状是，那么这个几何体一定是5个小正方体排成一行。（）2.选择题：用3个同样的小正方体摆几何体，从正面看到的形状是两个并排的小正方形，一共有（）种摆法。A.2B.3C.43.用6个同样的小正方体摆一个几何体，从正面看到的形状是，试着画出3种不同的摆法示意图。

第2课时根据从三个方向看到的形状图拼摆几何体

项目

内容

温故知新

1.一个几何体，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是，这个几何体至少需要（）个小正方体，最多需要（）个小正方体。2.画出下面几何体从正面、上面和左面看到的形状图。

新课先知

1.阅读教材例2：根据下面从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何体。正面：上面：左面：（1）分析上面看到的形状图：可以确定底层小正方体的（）和（），底层有（）个小正方体，分别在（）位置。（2）结合正面看到的形状图：可以确定几何体有（）层，第二层小正方体的（）位置，正面看到左列有2层，说明底层左列上方（）小正方体；右列有1层，说明底层右列上方（）小正方体。（3）结合左面看到的形状图：验证第二层小正方体的位置，左面看到前排有2层，后排有1层，说明第二层小正方体应放在底层（）列（）排的上方。（4）动手摆一摆：按照分析，底层摆（）个小正方体，第二层摆（）个小正方体，即可摆出符合要求的几何体。

心中有数

1.根据从三个方向看到的形状图拼摆几何体时，应先从（）看到的形状图入手，确定底层小正方体的（）和（）；再结合（）和（）看到的形状图，确定几何体的（）和各层小正方体的（）；最后验证摆成的几何体是否符合三个方向看到的形状要求。2.根据三个方向看到的形状图拼摆的几何体，形状是（）的。

预习检验

1.选择题：一个几何体从正面、上面和左面看到的形状图都相同，这个几何体可能是（）。A.长方体B.正方体C.圆柱2.判断题：根据从三个方向看到的形状图拼摆几何体，只能摆出一种正确的几何体。（）3.根据下面从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何体，并画出摆法示意图。正面：上面：左面：

第二单元因数与倍数

第1课时因数和倍数的认识

项目

内容

温故知新

1.口算下面各题。12÷2=18÷3=25÷5=30÷6=19÷4=23÷7=2.上面的算式中，哪些算式的商是整数且没有余数？

请把它们写出来。

新课先知

1.阅读教材例1：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。（1）以12÷2=6为例，（）是2和6的倍数，（）和（）是12的因数。（2）思考：因数和倍数是（）的，不能单独说某个数是因数或倍数。例如，不能说“