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五年级数学下册《课前预习单》

第一单元观察物体（三）

第1课时从同一方向观察物体

预习目标：1.能根据从正面看到的平面图形，用小正方体摆出相应的立体图形；2.初步感受从同一方向观察不同立体图形，看到的平面图形可能相同，培养空间想象能力。

一、基础铺垫

1.回顾：我们之前学过可以从（）、（）、（）三个方向观察物体，其中正面是指（），侧面通常包括（）和（）。

2.动手操作准备：准备若干个同样大小的小正方体，放在桌面备用。

二、预习新知

1.自主探究：根据从正面看到的平面图形（正方形），用小正方体摆一摆。

（1）你能摆出几种不同的立体图形？

请简要描述或画出你摆出的立体图形的结构（例如：底层摆2个小正方体并排，上层在左边小正方体上方摆1个）。

（2）最少需要几个小正方体才能摆出符合要求的立体图形？

最多可以用几个（不限制数量的情况下）？

2.针对性练习

（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到是2个并排正方形的图形，下列摆法正确的是（）（多选）

A.底层3个并排，上层在中间1个上方摆1个B.底层2个并排，上层在两个小正方体上方各摆1个C.4个小正方体摆成一排D.底层2个并排，上层在左边1个上方摆1个

（2）判断：从正面看到的图形是正方形，这个立体图形一定是正方体。（）

三、疑问记录

通过预习，你遇到的困惑是什么？

________________________________________________________________

第2课时从三个不同方向观察物体

预习目标：1.能根据从正面、左面、上面三个方向看到的平面图形，想象并还原立体图形；2.掌握根据三视图判断立体图形中小正方体个数的方法。

一、基础回顾

1.画出由3个小正方体摆成一排的立体图形，从正面、左面、上面看到的图形。

正面：__________左面：__________上面：__________

2.数一数下面立体图形各由几个小正方体摆成（写出思考过程）。

（1）（）个思考过程：________________________________

（2）（）个思考过程：________________________________

二、预习新知

1.自主学习：阅读教材中关于根据三视图还原立体图形的内容，思考以下问题。

（1）根据三视图还原立体图形时，应该先从哪个视图入手更简便？

为什么？

（2）如果从正面看到的图形有2层，从左面看到的图形有2列，从上面看到的图形有3行，这个立体图形的底层至少有几个小正方体？

2.针对性练习

（1）下面是从三个不同方向看到的图形，这个立体图形由几个小正方体摆成？

（）

正面：2层，下层2个并排，上层1个在左边左面：2层，下层1个，上层1个上面：2个并排

A.3个B.4个C.5个D.6个

（2）用小正方体摆一个立体图形，从正面看到的是“田”字形（4个小正方形组成的大正方形），从上面看到的是2个并排的正方形，这个立体图形最少需要（）个小正方体，最多需要（）个小正方体。

（3）判断：两个不同的立体图形，它们的三视图一定不同。（）

三、动手实践

根据下面的三视图，用小正方体摆一摆立体图形，并记录摆的步骤。

正面：下层3个并排，上层1个在中间左面：下层1个，上层1个上面：3个并排

摆法步骤：________________________________________________________________

四、疑问记录

通过预习，你遇到的困惑是什么？

________________________________________________________________

第二单元因数与倍数

第1课时因数和倍数的意义

预习目标：1.理解因数和倍数的意义，掌握因数和倍数的相互依存关系；2.能根据乘法算式或除法算式正确找出一个数的因数和倍数。

一、基础铺垫

1.口算下列算式，并判断算式是否为整除算式（整除是指被除数、除数、商都是整数，且没有余数）。

12÷2=18÷3=25÷4=36÷6=4.2÷0.7=

其中整除算式有：________________________________

2.回忆乘法算式各部分的名称：在算式a×b=c中，a和b叫做（），c叫做（）。

二、预习新知

1.自主学习：阅读教材中因数和倍数的定义，完成下列问题。

（1）在整数除法中，如果商是整数而没有余数，