朗文新飞跃LongmanEnglishleap教材2B知识点归纳.docxVIP

朗文新飞跃LongmanEnglishleap教材2B知识点归纳

一、核心词汇拓展与运用

2B阶段的词汇学习在2A基础上进行了横向与纵向的延伸，更侧重于主题式的词汇聚合与实际情境中的灵活运用。

1.主题式词汇拓展：围绕日常生活中更为丰富的主题展开，例如“学校生活的更多场景”（如不同学科名称、校园设施细节）、“社区与周边环境”（如更多商店类型、公共设施）、“个人喜好与能力的深化表达”（如更具体的运动、乐器、兴趣爱好词汇）、“常见食物与餐饮”（如不同餐点、食材名称）以及“交通工具与出行方式”的扩展。

2.词汇运用深化：不仅要求能认读、拼写，更强调在短语、短句中运用词汇，并理解词汇在不同语境下的基本含义及搭配。例如，学习衣物词汇时，会涉及到与季节、场合的关联词汇。

二、关键句型与语法点深化

2B在句型和语法方面，开始引入一些基础但重要的语法概念，并强化已学句型的熟练度与复杂度。

1.be动词的进一步运用：在2A掌握基本句型Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare...的基础上，2B可能会引入He/She/Itis...以及Theyare...在更复杂描述中的运用，包括描述人或物的状态、特征等。

2.情态动词can的运用：重点学习can表示“能力”和“许可”的基本用法，句型如Ican.../Youcan.../He/She/Itcan.../Wecan.../Theycan...及其否定形式cant。学生需要能用该句型表达自己或他人能做什么、不能做什么。

3.名词复数的规则变化：系统学习并练习可数名词复数的规则变化形式（如加-s,-es），以及一些常见的不规则复数名词，并能在句型中正确使用。

4.常用介词的初步接触与运用：如in,on,under,beside,between,near等，表示方位的介词，结合名词短语描述物体的位置关系。

5.现在进行时的初步感知与表达：可能会以Whatareyoudoing?Iam(verb)-ing...等简单形式引入现在进行时的概念，让学生初步理解表示“正在进行的动作”，并学习动词-ing形式的基本构成。

6.祈使句的运用：学习用于发出指令、请求或建议的祈使句，如Openthedoor,please.Dontrun.

7.常见特殊疑问词的运用拓展：除了2A接触的what,who，2B可能会引入where（询问地点）、what...doing（询问正在做什么）、howmany（询问数量，针对可数名词复数）等。

三、话题式对话与交际能力

教材延续了情境教学的特点，每个单元围绕特定话题展开对话训练，旨在提升学生的实际口头交际能力。

1.日常交际用语的扩展：在问候、告别、感谢、道歉等基础上，增加了如“谈论天气”、“询问和表达喜好”、“提出请求与回应”、“描述正在发生的事情”等更丰富的交际场景。

2.对话的连贯性与互动性增强：对话长度有所增加，角色间的互动更为复杂，需要学生理解并运用多个回合的对话来完成一个简单的交际任务，如“购物询问价格与尺寸”、“邀请与应答”等。

四、阅读理解与初步书面表达

2B开始逐步培养学生的阅读理解策略和初步的书写能力。

1.阅读理解能力培养：

*图文匹配与信息定位：能根据图片理解简单短文或对话的大意，能从阅读材料中找到特定信息（如人物、地点、物品）。

*简单故事的理解：接触情节相对简单的小故事，理解主要人物、事件发展和基本结局，学习辨认故事中的关键信息。

2.初步书面表达：

*单词与句子的抄写：要求规范、整洁地抄写单词和句子。

*仿写句子：根据图片或例句提示，仿写简单的句子，如Ilike...,Thisisa...。

*完成句子或简短填空：在提供部分信息的基础上，完成句子或简短段落，考察对词汇、句型的掌握和运用。

五、学习建议与总结

《朗文新飞跃LongmanEnglishLeap2B》的知识点设置循序渐进，螺旋上升。在学习过程中，建议：

*注重词汇在语境中的运用：避免孤立背单词，通过例句、对话、短文来理解和记忆。

*语法学习与句型操练相结合：理解语法规则的同时，通过大量口头和书面练习来巩固，确保能灵活运用。

*多听多说，创设语言环境：利用教材配套的音频资源，多模仿、多跟读，鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语进行简单交流。

*培养学习兴趣：通过教材中的歌曲、游戏、小故事等元素，保持学生对英语学习的积极性。

总而言之，2B阶段是英语学习打基础的关键时期，知识点的掌握程度直接影响后续学习的信心